时间：2022-11-30 04:07:15
序论：在您撰写述职评议点评意见时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
刚才，从王建平同志述职和平时掌握的情况来看，运管局支部在落实党建工作方面主要有以下几个特点：
一是紧盯主业主责，第一责任落实较好。
坚持党建工作与疫情防控、脱贫攻坚、道路运输等重点工作同安排、同部署，稳步推动了支部建设标准化进程。二是强化理论武装，基础工作推进扎实。坚持把思想政治建设摆在首位，采取集体学习、交流研讨、理论测试等形式，积极开展“”、主题党日等活动，提高了党员政治理论素质。三是做实党建引领，重点工作企稳回升。坚持党建与业务工作互融并促，特别是在党建引领行业疫情防控、运输市场复工复产等方面成效较好。
一、加强政策导向，进一步完善专业技术职务聘任制
邮电各企事业单位在首次职改工作中，取得了初步成效，调动了广大专业技术人员的积极性。为适应深化改革的需要，邮电部门的职改工作要坚持正确方向，继续认真贯彻“坚持标准、保证质量、全面考核、择优评聘”的方针，加强政策导向，加大职改力度，强化聘任制原则，真正做到破除专业技术职务终身制，合理设置专业技术岗位，按岗择优聘任，引入竞争激励机制，充分发挥专业技术人员的积极性和创造性。
二、关于组织领导
邮电部门的专业技术职务评聘工作，在邮电部的直接领导下，由部人事司负责指导、组织和协调。各局级企事业单位的评聘工作，由行政领导负责，各级人事（干部）部门具体组织实施。
邮电部门的评聘工作，实行条块结合以部为主的管理体制。有关邮电部门的评聘工作，须按照国家人事部和部人事司颁发的文件规定执行。若需执行地方政府有关职改工作规定时，事前须经部人事司同意。
三、关于岗位设置和结构比例
专业技术岗位的设置是专业技术职务聘任的基础。设岗的基本原则是在首次评聘的基础上，按照职位分类原理，根据工作需要设置和调整专业技术岗位，明确岗位职责。设置专业技术岗位，要坚持精简、高效和因事设岗的原则，坚决杜绝因人设岗的做法。
邮电企业单位的专业技术职务职数实行结构比例调控办法。邮电事业单位的专业技术职务职数将根据完全经济自立、差额拨款、全额拨款等不同类型，实行不同的调控办法。
在上级人事部门批准的宏观控制比例内，对自然减员、调动、解聘等原因出现的岗位空缺，各单位可进行补缺聘任。
四、关于专业技术职务任职资格评审条件
评审专业技术职务任职资格，要严格掌握政治思想标准，要坚持德才兼备的原则，严格按国家人事部首次下发的专业技术职务试行条例所规定的能力、业绩、资历、本专业或相近专业学历和相应的外语水平等基本条件进行评审。对首次评审中不符合规定，扩大范围、降低条件标准的有关文件，一律停止使用。
五、关于考核问题
各单位要按照部人事司人专（91）12号文件规定，建立、健全专业技术人员的考核制度，开展定性、定量的考核工作。
要建立专业技术人员业务考绩档案，做好考绩档案的日常管理工作。
考核要贯彻公开、平等、民主的原则。考核应注意政治标准，以履行岗位职责的工作实绩、水平、能力为主要内容。对没有考核材料的个人，评委会应拒绝评审。
考核工作要认真扎实，不要搞形式摆花架子，考核结果一般可掌握在：优秀15－20％，基本称职5－10％，不称职1－3％，其余为称职。
通过考核形成竞争机制，实现择优聘任，做到优上劣下。
六、关于组建评审委员会
评审是保证专业技术职务聘任质量的关键。
凡具备评审条件的各局级单位，原则上可以依据有关规定，组建各类职务系列高级职务评审委员会，组成人员名单报部人事司审批或备案。
各类职务系列的中、初级职务评审委员会由各局级单位组建，也可以下放评审权。
邮电部门各局级单位，可以互相委托评审，个人委托评审无效。确需委托地方或其它部委评审的，高级职务由局级单位提出申请，部人事司出具委托函；中级职务可以由局级单位出具委托函。
评审工作要有透明度和公开性。评审办法、评审条件、岗位数额、岗位空缺应向专业技术人员公布。
今后评审不搞个人申报，由单位根据考核结果进行推荐。单位对被推荐评审对象的能力、水平、业绩学历、资历、外语等基本条件进行核实，并向有关评审委员会提供有关材料。
对少数确有真才实学、成绩显著、贡献突出的专业技术人员，可破格推荐评聘专业技术职务。
具体破格条件，由组建评审委员会单位制定。
凡已办理离退休手续的专业技术人员，不再评审专业技术职务任职资格。
外语是评聘专业技术职务任职条件之一，对不同专业、不同职务档次、不同工作岗位、不同年龄段，既要严格要求又要实事求是，区别对待，需要进行外语考试时，可由组建评审委员会单位负责考试工作，考试成绩是否做为必备条件，由相应评委员会决定。
企事业单位高、中级卫生技术人员的任职资格，可经北京邮电医院进行评审。
凡是全国统一举行的资格考试，由国家人事部统一组织协调和实施，对考试合格者，颁发全国统一的《专业技术资格证书》全国有效。今后，凡实行全国统一资格考试的，不再进行任职资格的评审。
七、关于聘任工作
聘任应贯彻择优聘任、竞争聘任的原则。打破论资排辈观念、破除专业技术职务终身制，做到能上能下、能进能出、选优汰劣，充分调动专业技术人员积极性，逐步建立起自我控制、自我约束的机制。
聘任工作由单位行政领导负责。聘任手续应当完备。要按一定的程序与受聘人签订聘约。聘约应明确受聘的专业技术岗位、应履行的职责、所承担的任务、以及聘任的起止时间等。聘期一般一至三年，或按工作任务周期确定聘期。聘期不应超过专业技术人员的离退休年龄。
必须重视对受聘专业技术人员的聘后管理。根据聘约要求，对其从事该岗位专业技术工作的能力、水平、工作成绩按规定进行考核，考核结果作为晋升、续聘、低聘和解聘的依据。
聘任专业技术职务工资，均从受聘之下月起按现行专业技术职务的工资标准兑现职务工资。
为解聘、低聘的人员，可按其晋升专业技术职务所增加的工资至少降低一级的办法处理。
八、关于邮电企业评聘专业技术职务的问题
邮电部门各企业单位，为适应企业转换经营机制，改革企业人事制度，深化职称改革，增强竞争机制，要坚持专业技术职务聘任制的原则，要建立起自我约束、自我控制的机制。要加快邮电企业评聘分开的步伐。评聘分开就是任职资格评审与职务聘任相分离。允许高评低聘、低评高聘或只评不聘。任职资格不与工资待遇挂钩。
邮电企业有权按照生产经营和管理工作的实际需要，设置专业技术岗位。企业也有权从实际出发，聘任未获得相应的专业技术职务任职资格，但确有能力胜任工作的人员，经人事部门考核认定后，即可实行聘任。
邮电企业可在国家设立的专业技术职务范围内，自主选择设置专业技术岗位和聘任专业技术职务。
邮电企业要根据本单位的实际情况，研究制定注重实际业绩、讲求实际贡献的评聘条件和程序。着重审核解决实际问题的能力和对发展生产力的贡献。
九、凡符合《试行条例》规定的高级专业技术职务各项任职条件的人员，经高级评审委员会评审通过，并由局级单位推荐，报人事司审定后，颁发邮电部高级专业技术职务《资格证书》，在全国邮电部门有效。发放邮电部《资格证书》的审定条件是：
1、同时具备下列条件者，可颁发《资格证书》：
①符合《试行条件》中规定的学历要求；
②符合《试行条件》中规定的任职年限；
③符合《试行条件》中规定的履职能力；
④符合《试行条件》中规定的外语水平。
2、符合下列条件之一者，可破格颁发邮电部高级专业技术职务《资格证书》：
①曾在国际学术会议或刊物上发表两篇以上论文，并在某些项目上获省、部级三等奖以上的奖励（主要参加者）。
②曾在全国性学术会议或国家一级刊物上发表三篇以上论文，并在某些项目上获省、部级三等奖以上的奖励（主要参加者）。
③获国家级奖；（主要参加者）。
十、关于工程系列分等分级的问题：
抓住目标受众的心理需求
特约点评专家①：朱桓 慕思寝室用品有限公司文化传播部经理
这个案例的关键在于抓住了其目标受众的心理需求，将年轻人不喜欢的圣诞节毛衣这个古老的传统用现代传播手段加以丰富，圣诞毛衣的特征可以被改变，可以更符合年轻人的口味代表了年轻人的文化。这是一起典型的事件营销案例，巧妙的利用圣诞节这一西方最重要的节日吸引人们的关注，并通过为年轻人找到一个宣泄渠道实现病毒传播。一个最重要的节日，一件必须要穿的毛衣，谁不希望这是一件最漂亮的毛衣呢？
特约点评专家②：张易 壹串通品牌营销策划机构市场推广总监
这是可口可乐今年在社交营销大发力的又一力作，此次品牌传播活动可以说是传统+ 现代模式——传统的圣诞节，传统的毛衣，传统的手工编织，顾客却可以用现代的电脑DIY 设计来自主确定
花色及选择款式。受众在可口可乐营造的以家庭团聚为载体的传统的温暖中，用现代的方式获得很深的乐趣和参与感。这是否也暗示了可口可乐的传统、经典，消费者则永远时尚、有趣。
情感营销是品牌营销的有效手段
特约点评专家③：叶文东 资深媒体人
关于品牌的一个说法是：品牌属于消费者，没有后者，也就没有前者。道理很简单，但很多企业并没有做到，它们习惯将品牌紧紧掌控在自己手里，对消费者保持封闭态度。在互联网时代，这种做法越来越困难。相对于此，可口可乐为消费者织圣诞毛衣的活动，实在应该给个“赞”。在消费者（特别是年轻消费者）的心目中，可口可乐彰显自由活力的品牌形象备受青睐，其与消费者进行的“织毛衣”等主题互动，内容很快乐，细节很有趣，有助于发展更深层的情感纽带，也有助于延伸品牌形象，值得“闭关自守”的企业学习。
个性化的服务和消费方式更受追捧
特约点评专家④ ：陈珺 广州子愉广告有限公司董事总经理
作为一个逾百年的品牌，可口可乐一直牢牢把握着每一个时代里年轻人的消费脉搏，他的功底就是：与时俱进，发现价值，引导潮流。因此， 这个2013 年，他在西方织毛衣，他在中国玩瓶标：高富帅、天然呆、闺蜜、白富美、纯爷们……。你被萌到了吗？
即使没有被萌到，我们也应该看到，随着智能手机和自媒体的普及和深入，消费者——我们每一个人——对于自我个性的彰显已经越来越肆无忌惮。大势所趋的，就将是我们对于个性化、定制化的商品、服务和消费方式的追捧。可口可乐在做的，褚橙也在做了；加多宝在做的，暴风影音也在做了；淘宝在做的，微信也在学着做了……
2014 年，定制营销，你，准备好了吗? 营销的感染力不大
特约点评专家⑤：梁伟杰 佛山维意家具制造有限公司营销总监
通过案例的分析，可发现此营销的目的很明确，具有多年历史的可口可乐，品牌文化一直是它的核心，所以它的具体营销行为是品牌的推广与延伸。此营销的定位为可口可乐的品牌推广，属于事件营销，而采用的策略方式是以传统的节日文化进行推广，载体用大众传媒的方式，如针对中国市场进行分析此次营销收获并不大：
1. 从事件角度，存在东西方文化的差异，消费者的文化观需从新构建。
2. 从品牌和互动的角度，此推广并没有效突出可口可乐的品牌文化，也没有延伸性，而营销的时间限性较短，可操作性较差收获不大，并且2 周内要把在年轻群体里已经不受欢迎的方式从新构建潮流并不是顺势之为。
3. 从病毒的角度，由于毛衣的易购性导致感染力不大，而前100 名的投票方式此举的扩散性也不强，并没循环性。
命
题
者
说
考
题
统
计
考
情
点
击
2018·全国卷Ⅱ·T9·异面直线所成的角
2018·浙江高考·T6·直线与平面平行
2017·全国卷Ⅱ·T10·异面直线所成的角
2017·全国卷Ⅲ·T16·圆锥、异面直线所成的角
1.以选择题、填空题的形式考查线线、线面、面面位置关系的判定与性质定理，对命题的真假进行判断，属基础题。
2.空间中的平行、垂直关系的证明也是高考必考内容，多出现在立体几何解答题中的第(1)问。
考向一
空间点、线、面的位置关系判断
【例1】 (1)已知α，β是两个不同的平面，l，m，n是不同的直线，下列命题中不正确的是(
)
A．若lm，ln，m⊂α，n⊂α，则lα
B．若lα，l∥β，则αβ
C．若αβ，α∩β＝l，m⊂α，ml，则mβ
D．若αβ，mα，nβ，则mn
(2)已知m，n是两条不同的直线，α，β，γ是三个不同的平面，下列命题中正确的是(
)
A．若αγ，βγ，则α∥β
B．若mα，nα，则m∥n
C．若m∥α，n∥α，则m∥n
D．若l∥α，α∥β，则l∥β
解析 (1)由lm，ln，m⊂α，n⊂α，不能推出lα，缺少条件m与n相交，故A不正确；若lα，l∥β，则过l作平面γ，使γ∩β＝c，则l∥c，故cα，c⊂β，故αβ，B正确；根据面面垂直的性质定理知C正确；D正确。故选A。
(2)若αγ，βγ，则α与β相交或平行，故A错误；若mα，nα，则由直线与平面垂直的性质得m∥n，故B正确；若m∥α，n∥α，则m与n相交、平行或异面，故C错误；若l∥α，α∥β，则l⊂β或l∥β，故D错误。故选B。
答案 (1)A (2)B
判断空间点、线、面位置关系，主要依据四个公理、平行关系和垂直关系的有关定义及定理，具体处理时可以构建长方体或三棱锥等模型，把要考查的点、线、面融入模型中，判断会简洁明了。如果要否定一结论，只需找到一个反例即可。
变|式|训|练
1．已知直线a，b和平面α，β，下列命题中是假命题的有________(只填序号)。
①若a∥b，则a平行于经过b的任何平面；
②若a∥α，b∥α，则a∥b；
③若a∥α，b∥β，且αβ，则ab；
④若α∩β＝a，且b∥α，则b∥a。
解析 ①若a∥b，a，b可以确定平面，则a平行于经过b的任何平面，不正确；②若a∥α，b∥α，则a∥b或a，b相交、异面，不正确；③若a∥α，b∥β，且αβ，则a，b关系不确定，不正确；④若α∩β＝a，且b∥α，则b与a关系不确定，不正确。
答案 ①②③④
2．(2018·益阳、湘潭调研)下图中，G，N，M，H分别是正三棱柱(两底面为正三角形的直棱柱)的顶点或所在棱的中点，则表示直线GH，MN是异面直线的图形有(
)
A．①③
B．②③
C．②④
D．②③④
解析 由题意，可知题图①中，GH∥MN，因此直线GH与MN共面；题图②中，G，H，N三点共面，但M∉平面GHN，因此直线GH与MN异面；题图③中，连接MG，则GM∥HN，因此直线GH与MN共面；题图④中，连接GN，G，M，N三点共面，但H∉平面GMN，所以直线GH与MN异面。故选C。
答案 C
考向二
异面直线所成的角
【例2】 (2018·全国卷Ⅱ)在长方体ABCD－A1B1C1D1中，AB＝BC＝1，AA1＝，则异面直线AD1与DB1所成角的余弦值为(
)
A．
B．
C．
D．
解析
解法一：以D为坐标原点，DA，DC，DD1所在直线分别为x轴，y轴，z轴建立空间直角坐标系，如图所示，则D(0,0,0)，A(1,0,0)，B1(1,1，)，D1(0，0，)，所以＝(－1,0，)，＝(1,1，)，因为cos〈，〉＝＝＝，所以异面直线AD1与DB1所成角的余弦值为。故选C。
解法二：如图，补上一相同的长方体CDEF－C1D1E1F1，连接DE1，B1E1。易知AD1∥DE1，则∠B1DE1或其补角为异面直线AD1与DB1所成角。因为在长方体ABCD－A1B1C1D1中，AB＝BC＝1，AA1＝，所以DE1＝＝＝2，DB1＝＝，B1E1＝＝＝，在B1DE1中，由余弦定理，得cos∠B1DE1＝＝>0，所以∠B1DE1为锐角，即为异面直线AD1与DB1所成的角，即异面直线AD1与DB1所成角的余弦值为，故选C。
解法三：如图，连接BD1，交DB1于点O，取AB的中点M，连接DM，OM，易知O为BD1的中点，所以AD1∥OM，则∠MOD为异面直线AD1与DB1所成角。因为在长方体ABCD－A1B1C1D1中，AB＝BC＝1，AA1＝，AD1＝＝2，DM＝＝，DB1＝＝，所以OM＝AD1＝1，OD＝DB1＝，于是在DMO中，由余弦定理，得cos∠MOD＝＝，即异面直线AD1与DB1所成角的余弦值为，故选C。
答案 C
求异面直线所成的角，一般是用平移法把异面直线平移为相交直线，然后再解三角形求解。
变|式|训|练
(2018·陕西质量检测)已知ABC与BCD均为正三角形，且AB＝4。若平面ABC平面BCD，且异面直线AB和CD所成的角为θ，则cosθ＝(
)
A．－
B．
C．－
D．
解析
如图，取BC的中点O，取BD的中点E，取AC的中点F，连接OA，OE，OF，EF，则OE∥CD，OF∥AB，则∠EOF或其补角为异面直线AB与CD所成的角，依题得OE＝CD＝2，OF＝AB＝2，过点F作FGBC于点G，易得FG平面BCD，且FG＝OA＝，G为OC的中点，则OG＝1，又OE＝2，∠EOG＝60°，所以由余弦定理得EG＝
＝＝，由勾股定理得EF2＝FG2＋EG2＝()2＋()2＝6，在OEF中，由余弦定理得cos∠EOF＝＝＝，所以cosθ＝。故选D。
答案 D
考向三
空间点、线、面的综合问题
【例3】 (1)在正方体ABCD－A1B1C1D1中，E为棱CD的中点，则(
)
A．A1EDC1
B．A1EBD
C．A1EBC1
D．A1EAC
(2)若四面体ABCD的三组对棱分别相等，即AB＝CD，AC＝BD，AD＝BC，给出下列结论：
①四面体ABCD每组对棱相互垂直；
②四面体ABCD每个面的面积相等；
③从四面体ABCD每个顶点出发的三条棱两两夹角之和大于90°且小于180°；
④连接四面体ABCD每组对棱中点的线段相互垂直平分；
⑤从四面体ABCD每个顶点出发的三条棱的长可作为一个三角形的三边长。
其中正确结论的序号是________。
解析 (1)解法一：由正方体的性质，得A1B1BC1，B1CBC1，A1B1∩B1C＝B1，所以BC1平面A1B1CD。又A1E⊂平面A1B1CD，所以A1EBC1。故选C。
解法二：因为A1E在平面ABCD上的投影为AE，而AE不与AC，BD垂直，所以B、D错误；因为A1E在平面BCC1B1上的投影为B1C，且B1CBC1，所以A1EBC1，(证明：由条件易知，BC1B1C，BC1CE，又CE∩B1C＝C，所以BC1平面CEA1B1。又A1E⊂平面CEA1B1，所以A1EBC1。)，C正确；因为A1E在平面DCC1D1上的投影为D1E，而D1E不与DC1垂直。A错误。故选C。
(2)对于①，如图①，AE，CF分别为BD边上的高，由AD＝BC，AB＝CD，BD＝DB可知ABD≌CDB，所以AE＝CF，DE＝BF，当且仅当AD＝AB，CD＝BC时，E，F重合，此时ACBD，所以当四面体ABCD为正四面体时，每组对棱才相互垂直，故①错误；对于②，由题设可知四面体的四个面全等，所以四面体ABCD每个面的面积相等，故②正确；对于③，当四面体为正四面体时，同一个顶点出发的任意两条棱的夹角均为60°，此时四面体ABCD每个顶点出发的三条棱两两夹角之和等于180°，故③错误；对于④，如图②，G，H，I，J为各边中点，因为AC＝BD，所以四边形GHIJ为菱形，所以GI，HJ相互垂直平分，其他同理可得，所以连接四面体ABCD每组对棱中点的线段相互垂直平分，故④正确；对于⑤，从A点出发的三条棱为AB，AC，AD，因为AC＝BD，所以AB，AC，AD可以构成三角形，其他同理可得，所以从四面体ABCD每个顶点出发的三条棱的长可作为一个三角形的三边长，故⑤正确。综上所述，正确的结论为②④⑤。
答案 (1)C (2)②④⑤
破解此类问题需：(1)认真审题，并细观所给的图形，利用空间直线、平面平行与垂直的判定定理和性质定理求解；(2)懂得转化，即把面面关系问题转化为线面关系问题，再把线面关系问题转化为线线关系问题，通过转化，把问题简单化，问题的解决也就水到渠成了。
变|式|训|练
1．若平面α截三棱锥所得截面为平行四边形，则该三棱锥中与平面α平行的棱有(
)
A．0条
B．1条
C．2条
D．0条或2条
解析 如图，因为平行于三棱锥的两条相对棱的平面截三棱锥所得的截面是平行四边形，所以该三棱锥中与平面α平行的棱有2条。故选C。
答案 C
2．如图，在下列四个正方体中，A，B为正方体的两个顶点，M，N，Q为所在棱的中点，则在这四个正方体中，直线AB与平面MNQ不平行的是(
)
A
B
C
D
解析
解法一：对于B，如图所示，连接CD，因为AB∥CD，M，Q分别是所在棱的中点，所以MQ∥CD，所以AB∥MQ，又AB⊄平面MNQ，MQ⊂平面MNQ，所以AB∥平面MNQ。同理可证选项C，D中均有AB∥平面MNQ。故选A。
解法二：对于A，设正方体的底面对角线的交点为O(如图所示)，连接OQ，则OQ∥AB，因为OQ与平面MNQ有交点，所以AB与平面MNQ有交点，即AB与平面MNQ不平行。故选A。
答案 A
1．(考向一)(2018·重庆六校联考)设a，b是两条不同的直线，α，β是两个不同的平面，则α∥β的一个充分条件是(
)
A．存在一条直线a，a∥α，a∥β
B．存在一条直线a，a⊂α，a∥β
C．存在两条平行直线a，b，a⊂α，b⊂β，a∥β，b∥α
D．存在两条异面直线a，b，a⊂α，b⊂β，a∥β，b∥α
解析 对于A，若存在一条直线a，a∥α，a∥β，则α∥β或α与β相交，若α∥β，则存在一条直线a，使得a∥α，a∥β，所以选项A的内容是α∥β的一个必要条件；同理，选项B，C的内容也是α∥β的一个必要条件而不是充分条件；对于D，可以通过平移把两条异面直线平移到一个平面中，成为相交直线，则有α∥β，所以选项D的内容是α∥β的一个充分条件。故选D。
答案 D
2．(考向二)(2018·全国卷Ⅰ)在长方体ABCD－A1B1C1D1中，AB＝BC＝2，AC1与平面BB1C1C所成的角为30°，则该长方体的体积为(
)
A．8
B．6
C．8
D．8
解析
在长方体ABCD－A1B1C1D1中，连接BC1，根据线面角的定义可知∠AC1B＝30°，因为AB＝2，所以BC1＝2，从而求得CC1＝2，所以该长方体的体积为V＝2×2×2＝8。故选C。
答案 C
3．(考向三)在底面是菱形的四棱锥P－ABCD中，PA底面ABCD，点E为棱PB的中点，点F在棱AD上，平面CEF与PA交于点K，且PA＝AB＝3，AF＝2，则等于(
)
A．
B．
C．
D．
解析 如图所示，延长BA，CF交于点G，连接EG，与PA的交点就是K点，则AG＝6，过点A作AH∥PB，与EG交于点H，则＝＝＝＝＝。故选A。
答案 A
4．(考向三)如图，在斜三棱柱ABC－A1B1C1中，∠BAC＝90°，BC1AC，若P为三角形A1B1C1内一点(不含边界)，则点P在底面ABC的投影可能在(
)
A．ABC的内部
B．ABC的外部
C．直线AB上
D．以上均有可能
解析 因为ACAB，ACBC1，所以AC平面ABC1，AC⊂平面ABC，所以平面ABC1平面ABC，所以C1在平面ABC上的射影H必在两平面的交线
AB上。若P为三角形A1B1C1内一点(不含边界)，则点P在底面ABC的投影可能在ABC的外部。故选B。
答案 B
5．(考向三)(2018·成都诊断)在长方体ABCD－A1B1C1D1中，已知底面ABCD为正方形，P为A1D1的中点，AD＝2，AA1＝，点Q是正方形ABCD所在平面内的一个动点，且QC＝QP，则线段BQ的长度的最大值为________。
[关键词]电梯；移动智能检验平台；研究；应用
中图分类号：TU857 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）01-0378-01
一、研究的目的和意义
随着国民经济的快速发展，特种设备呈现快速化、大型化、高速化、复杂化、高危险性的发展趋势。特种设备是否安全，直接关系到人民的生命财产安全，建立特种设备检验移动检验平台，不仅是监督检验的业务和工作需求，也是国家和社会提高整体安全能力的需要。为了提高检验部门管理水平、节省人力物力，充分利用计算机技术、网络技术，建立符合自身需求的特种设备电梯移动智能检验平台的研究和应用已经成为当务之急。
电梯移动智能检验平台系统的研究和应用，在云南省内是首创，国内也处于领先地位。其使用使特种设备电梯检验业务管理更加科学化、规范化，实实在在地提高了特种设备检验业务的工作效率，节省了人力资源，全面提升了特种设备检验管理的现代化、信息化水平。
二、国内外同类开发研究现状和发展趋势
根据科技查新，有关基于UML工具、PHP开发平台、SOL Server2000和Client/Server模式、GPRS无线模块研发的电梯安全检验管理系统；基于M2M技术提出的电梯安全运行O控方案，可提供Web服务（PC浏览和手机浏览）、电梯定位、故障查询、统计报表等功能的研究，国内已分别有文献报道。
本项目研发的基于互联网技术的移动智能检验平台，以Android系统为基础运行平台，结合4G通讯网络，手持智能终端、云计算应用相结合，实现检验结论智能判断、二维码自动生成、实时电子签名、现场拍照摄像存档、自动生成检验报告、无线提交送审报告、自动转换《检验意见书》等功能，在国内未见相同文献报道。
从海南召开的“全国特种设备安全节能科技周”活动上了解到，目前国内几个地区已经开展使用了针对各地区情况的手持终端系统，如浙江宁波特检院研发了“检务通”，采用手机作为终端，利用Win CE操作系统进行开发，仅对部份设备进行了电子化管理，应用范围相对比较狭隘，不能完全的涵盖检验业务管理，业务应用方面相对简单，并不能从本质上面改变原有的工作状态，而是仅仅将检验现场工作的过程进行了电子化处理，且不具备进一步推广发展的空间。
综上所述，对于移动检验终端技术的应用在国内已有个别案例，但应用范围狭窄，功能相对简单，不能完全涵盖所有的检验项目。因此，需要我们能够提出一些即切合实际，又具备先进性和前瞻性的技术解决方案，即利用在手持终端市场占有率最高的Android 4.X系统作为基础平台，把计算机、移动办公设备、4G网络技术和移动平台技术结合起来，通过4G网络使远程服务器与移动检验终端互联，构建移动智能检验平台，对特种设备检验过程中的数据采集、原始记录录入和报告生成进行全流程信息化处理，可解决上述问题。
三、研究主要内容
1.主要目标
通过由网络及互联网组成的计算机网络、手持智能移动终端、设备参数自动化采集等技术结合在一起，建立基于Android 4.X系统的电梯移动智能检验平台，实现现场检验过程中的数据采集、原始记录录入和检验报告的全流程信息化处理，从根本上帮助检验人员抛开时间、空间等的束缚，解决电梯检验人机比矛盾日渐突出的问题，有效提高检验质量，保证检验数据的真实准确，规范检验步骤和程序，快速完成检验工作。该项目的应用将极大提高特种设备安全检验的效率和技术水平。
2.研究与开发任务
（1）研究与开发任务与内容
任务管理：查询业务系统下达任务的相关信息，进行原始记录填写操作；任务查询后的数据直接保存在本地，支持离线操作。
记录管理：查询本地保存的原始记录及远程从服务器查询记录。
设备档案查询：查询设备的主要信息、检验信息；可直接根据设备填写原始记录生成任务；并对设备的地理位置信息进行采集上传服务器；支持图片、视频、语音等文件上传；查询的设备信息直接保存在本地，支持离线操作。
原始记录模板管理：管理原始记录模板，模板下载到本地后，支持离线操作。
地理信息数据管理：可对单位、设备、检验人员的地理位置信息进行采集，包括图片、语音、视频等信息，可上传服务器，并提供单位、设备信息的地图展现以及检验人员现场检验轨迹追踪等GIS模块功能。
二维码扫描应用：利用摄像头扫描报告、合格证上的二维码信息，获取任务或设备的相关信息。
访问日志管理：跟踪移动应用平台的安装情况，系统自动记录客户端登录的设备型号，系统版本号、登录账号、人员名称、登录时间、登录地址等信息，并将该信息上传至服务器。
检验情况轨迹管理：动态追踪检验员的检验过程轨迹，可监管检验员的实时工作位置。
四、结论
本项目针对我国特种设备检验人机比矛盾日渐突出，如何利用现代高科技手段提高特种设备检验效率的需求，通过研究基于互联网技术的电梯移动智能检验平台，将现场检验工作记录、网上办公、综合业务管理融合在一起，实现检验人员的现场智能检验，从根本上帮助检验人员抛开时间、空间的束缚，提高检验工作效率和质量，项目达到国内领先水平。
该项目符合国家质检总局《2013年度特种设备安全与节能科研指南》中“安全检测与监测技术需求”的范围，属于全国特种设备科技工作的重点方向和研究任务。
关键词 高等数学 课程改革 考核评价方法
中图分类号：G424 文献标识码：A
Suggestions on Higher Vocational Advanced
Mathematics Curriculum Evaluation Reform
XIE Ying， YANG Xiaodong
（Harbin Vocational & Technical College， Harbin， Heilongjiang 150081）
Abstract In order to effectively carry out applied mathematics curriculum reform， make a scientific and reasonable comprehensive evaluation on students participating in the whole teaching process， should establish diversified evaluation system participated by the school， community involvement， focusing on process evaluation， in curriculum reform process evaluation mechanism， in order to fully mobilize every student initiative， enthusiasm， participation， evaluation and learning will combine test and education， promote teaching by exam， promote learning by exam and promote application by exam， and strive flexible assessment methods and effective assessment tool.
Key words advanced mathematics； course reform； evaluation methods
1 变单一性考核为多样化考核
把多种考试形式进行有机结合，如闭卷与开卷结合、机试与笔试结合、更改考试题型、合作式与独立完成结合等等。这样不但可以激发起学生对于学习的兴趣，还可以提高学生对数学的喜爱，并且可以重新认识数学这一门课程的重要意义。
1.1 由出勤率、作业完成情况、单元总结、阶段性作业等形式得出平时的成绩
教师需要多多鼓励学生在学习上进行创新，比如鼓励学生主动去探究解题的新方法与思路、鼓励一题多思多解，对于具有创新性的学生要给出适当加分的奖励，以此提高学生的创新能力。
在每一章结束或是进行总体复习的时候可以进行单元的总结，让学生对此章节的内容进行整理，写出重点的理论以及内容，并且加以对例题的学习，最后对此章节所学过的数学知识进行归纳、总结，罗列出该章节知识中一些难点及容易出错的内容。
阶段性作业也把学生成分若干个小组，根据自己的专业进行编写，运用所学过的知识来解决在现实中存在的、比较简单的问题。比如计算最优问题、优化问题，又或者是由教师找到一些具体的实际问题让学生通过合作研究、收集资料等方式来解决，同时要明确小组内每个学生所承担的任务，方便教师进行评价。这样不但可以让学生学会从多个角度去思考解决问题 ，同时还能增强学生与学生之间的合作精神。
1.2 期末考试的题型可以多样化，并且采用开闭卷相结合
闭卷方式主要适用于要考核一些对应用数学公式或定理要求记忆的，需要考核学生是否可以正确运用相应公式来解答问题的；开卷的形式主要适用于考核学生掌握基础知识的情况，让学生可以把更多的精力放在知识的掌握中，难度相应较大且题目类型灵活多变，让学生可以将数学当作成工具来解决问题，以此来增加他们的应用能力。
1.3 机试
数学作作一门基础课程，按照高职的培养目标来看，应该要培养学生的应用及动手能力，而不是单纯的计算技能。伴随着计算机的广泛运用和数学软件的完善，在教学的过程中，要注意引进关于数学软件的介绍和运用。例如，如何引进Matlab、Mathemati-ca软件等，指导学生可以运用这些类型的数学软件来解决例如在微积分上所遇到的一些问题，让学生可以轻松地运用计算机来完成一些计算和作业。而在期末考试中，也要增加相应的机试，这样不但可以提升学生利用计算机来解决数学问题的能力及意识，而且也能激发起学生对于学习的兴趣，让学生可以有精力去掌握解题的基本过程，用时间去领悟数学的解题方法与思想。
2 把知识性考核转变为能力型的考核
一般而言，高职的高等数学传统的考核方式是要掌握学生了解了多少理论知识。实际上，这种考核的方式与高职教学的目标是背道而行的，对培养高技能职业人才是不利的。而行动导向教育让学生的体系身着行动体系进行改变并与之相适应，能力考核也应运而生。高职高等数学的考试内容除了基本的知识、理论、技能之外，还包括对基本知识与理念的有机融合，优化学生提出问题、解决问题、分析问题的创新能力与实际的综合运用能力。而考试的改革和专业相结合，主要的目的是考核学生是否具备了初步运用数学与分析解决数学问题的能力，结合数学与专业的知识，通过数学模型来解决实际的问题，内容包括数学建模的方法与思想和数学软件的使用。
通过运用构建数学模型来解决实际的问题，所以，在考试中应该适当增加与其专业相结合的题目，让学生可以通过对题目的解答来增加对数学的情感。
3 变结果性考核为过程性考核
因为职学生的数学基础差，自觉能力比较差，所以对于应用数学的学习常常有心但无力。行动导向的教学让学生在行动中学习，学习的成绩与态度可以体现在学习的过程中。所以，对学生的学习情况要进行科学的考核，其关注点要从结果转变成过程，把结果性的考核转成过程化的考核。过程评价是可以运用多种方式：（1）在每一章结束的时候，可以采用开卷的方式进行单元式的小结。教师事先可以发给学生一张空白的白纸，让学生在正面和反面写上自己认为是重要的知识点，通过这一过程来实现知识的归纳、提炼、总结的过程，可以让学生巩固所学到的知识，明确其学习的目标与方向，同时让教师可以及时把握学生学习的效果与情况，有效地开展教学工作。（2）可以结合专业实际与所学的应用数学知识进行小论文的形式编写。通过积极思考、查找资料，很好地利用所学数学知识解决专业中的实际问题，有助于发挥学生的创新与创造能力。这样不但可以培养学生的自觉能力，并提高对数学的学习热情。（3）对于应用性的教学内容，可以参考数学建模，借用全国数学建模竞争形式。比如讲函数关系模型建立，学生可以自行构成相应的小组，在课后的习题中让小组任意选择一个题目，经过一系列的讨论，提交相应的报告。这种形式不但考核了学生的知识运用与掌握情况，同时还能考核团队的合作情况。（4）运用相互评价、自我评价、提问、日常情境观察、建立学生档案等多种方式结合起来，有效地对过程进行评价。
采用合理有效的评价方法，更有利于将学生学习的重点放在培养创造性思维习惯上，放在掌握培养分析问题、解决问题的方法能力上，更有利于培养有个性特征的、有创造性的、动手能力强的实用型人才，更有利于促进学生的发展，使综合的考核方法不仅仅只是检查教学效果的方法，同时也是培养学生素质与能力的方法，是教学活动的外延。
课题：高职高专应用数学课程改革
为深入实施“磐石工程”，加强团支部书记队伍建设，不断提升基层团支部建设活力，力图使“一学一做”教育实践落到实处，依据团省委及我院“一学一做”教育实践安排，我院全面开展团支部书记述职评议工作，现就本次工作进行总结。
首先，在工作目标上，我院按照推进从严治团、“一学一做”教育实践要求，全院各团支部召开支部全体团员会议，开展团支部书记述职评议工作，各团支部书记围绕今年以来履职尽责情况进行述职，上级团组织指派团建指导员对团支部书记述职评议情况进行点评，团员对团支部书记进行评议。通过开展团支部书记述职评议，让团支部书记明确各项职责，发挥自身的带头作用，让团支部书记的“标杆”作用更加明显，让团支部永葆生机活力；其次，在工作要求上提高认识，迅速部署。民主评议团支部书记工作，是贯彻从严治团要求、扎实推进“一学一做”教育实践的一项重要举措，是夯实基层基础、提升基层活力的重要抓手，号召各团总支要高度重视，依据各系实际情况，精心设计并迅速启动实施。在工作开展中结合实际，做到精准指导。引导广大团员提高思想认识，在充分调动团员参与的积极性和主动性，指导各团支部有计划、有步骤地推进团支部书记述职评议工作。在团支部书记述职评议工作中如有团支部书记任职时间不足三个月、支部团员流动性过大等特殊情况，各系团总支都结合实际认真研究，不搞“一刀切”。各系团总支都加强对所属团支部的检查督导，深入了解基层团支部组织开展团支部书记评议情况，总结经验做法，查找存在问题，听取意见建议，推动形成常态化的制度安排。各团支部认真总结支部书记评议情况，并形成工作档案报各系团总支备案；最后，在工作成效上，学院推动各系团总支采取“面对面点评、背靠背评议”形式，提高团支部书记述职评议工作的实效性。团支部辅导员代表上级团组织对团支部书记进行点评，点评讲出了团支部书记履职的经验做法、亮点工作，在存在的问题上突出具体、实在，注重用数据、事例说话，把问题找准找实、讲深讲透，让团员更好了解支部建设和团支部书记履职情况。组织团员以无记名“背靠背”的形式填写《团支部书记评议表》对其进行评议，由团支部辅导员组织计票，并填写《团支部书记评议情况统计表》，对于大四实习在外的学生以上的述职评议为主，组织团员进行线上评议。
此次我院团支部书记述职评议工作让各团支部书记更加明确自身的职能职责，对于今后团支部的发展以及相关团学工作的开展奠定了基础。
