时间：2022-07-22 03:45:54
序论：在您撰写高一语文考试总结时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
2.议论文三要素：A论点 B论据 C论证
3.比喻三要素：A本体 B喻体 C喻词
4.记叙文六要素(五W+H)：何时when 何地where 何人who 何因why 何过how 何果what
5.律诗四条件：A八句四联(首颔颈尾) B偶尾同韵 C中联对偶 D平声合调
6.五种表达方式：A叙述 B议论 C抒情 D说明 E描写
7.六种说明文说明方法：A举例子 B列数字 C打比方(喻) D作比较 E分类别F下定义
8.三种说明文说明结构：A总分总结构 B总分结构 C分总结构
9.三大说明文说明顺序：A按时间顺序 B按空间顺序 C按逻辑顺序
10.两种基本议论文结构：
A提出问题——分析问题——解决问题
B提出观点——论证观点——总结观点
11.六种议论文论证方法：A举例法 B对比法 C 喻证法 D E归谬法F
12.八种主要修辞方法：A比喻 B拟人 C排比 D夸张 E反问 F设问 G反复 H对偶(简记为：喻拟排夸，二反设对)
13.四种人物描写方法：A外貌描写 B语言描写 C动作描写 D心理描写(简记为：外语动心)
14.七种短语类型： A并列短语 B偏正短语 C 主谓短语 D动宾短语
E动补短语 F介宾短语 G的字短语(按功能划分为七种)
A名词性短语 B动词性短语 C形容词性短语(按词性分三种)
15.六种句子成分：A主语 B谓语 C宾语 D补语 E定语 F状语
16.十二词类(性)：A名动形 B数量代 C副介连 D助叹拟
17.三种记叙方法(顺序)：A顺叙 B倒叙 C插叙
18.三种省略号作用：A表引文内容省略 B表列举事项省略 C表说话中断延长
1.哀而不伤：悲哀而不过分。多形容诗歌、音乐等具中和之美。并非悲哀而不伤心。
2.哀兵必胜：遭受压迫而悲愤地奋起反抗的军队必定胜利。“哀兵”不能误解为哀丧的军队。
3.爱屋及乌：因为爱那个人，而连带爱护停留在他屋上的乌鸦。比喻因爱一个人而连带喜爱跟他有关的人或物。
4.爱莫能助：虽然同情但无力帮助。(正：同情;误：喜爱)
5.安土重迁：并非看重迁移的意思，而是形容恋乡土，不愿轻易迁移到外地。“重”在这里解释为
“难”，在家乡住惯了，不愿轻易迁移。形容留恋故土。
6.安危相易：平安与危难可以互相转化。易：变换。
7.安时处顺：安于常分，顺其自然，形容满足于现状。
8.按部就班：按照一定的条理，遵循一定的程序。
9.白驹过隙：白驹，原指骏马，后比喻日影。比喻时间过得很快。
10.百身何赎：意思是白死一百次，也换不过来。后来表示对死者极其沉痛的悼念。赎：抵偿。
11.百年树人：培养人才是长远之计，需要付出艰辛。(正：培育;误：树木)
一楼：呵呵，不至于崩溃吧？虽然教材上的篇确实很多，但你注意到带＊的篇目了吗？那些都是自读课文，基本上不做要求，老师也只是提提文章的重点而已。除去这些篇目，其实，需要我们认真研习的篇目就不是很多了。另外，每个单元后面的表达交流、梳理探究、名著导读等内容是一般的语文知识，这些只需要我们大概了解就可以了。所以没必要杞人忧天！至于怎么学，那当然是踏踏实实地学了！
二楼：是啊，不要被纸老虎吓趴下！但是如何“踏踏实实地学”呢？高一年级是基础年级，所学的内容确实需要按部就班，只是高一语文的学习方法与初中有些差异，如果认为像初中那样读读背背就能学好语文是肯定行不通的。首先，高中的语文内容更加广泛、丰富，教材涉及古今中外优秀名篇，文学形式多样，所学内容包括作家作品、文学文化常识、实词、虚词、句式、修辞手法、文章内容理解归纳、文学鉴赏以及语言的运用等，内容庞杂，所以要把握重要知识点并力求有所突破。其次，高中语文学习要求学生对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟，将感性认识上升为理性认识，将学习中出现的问题通过知识体系解决。如高中的诗歌学习要从诗歌的内容、形式、风格、表现手法和思想情感等方面鉴赏。我认为从高一就开始研究《考试大纲》很有必要，这样就能把握语文学习的重点了。
三楼：对！要想学好语文最重要的是要自信，要明白所学的方向和重点。但是学习习惯的培养和确立也很重要，首先是持之以恒。常言道“语文是水磨功夫”，是慢功出细活的，不可能一蹴而就。我们如果缺乏耐心、恒心，是学不好语文的。其次是紧抓课堂，跟上节奏。因为高中所学的内容比初中的多得多，所以我们不能等，不能靠。比如，老师让大家做个文言实词的归纳，那么，我们自己就要努力地去整理、识记、把握。再次是会听课，会记录。高中语文一般课堂节奏比较快，而且每节课都有重点和难点，所以我们在听课时要把握重点，搞懂难点；不能只听不记，或是一字不漏地记，而要记感受、记启示、记技巧、记思路。另外，就是复习和总结。我们要及时复习所学的内容，复习不只是看书或看笔记，而是要想重点、思方法、明技巧，对于某个题目的具体答案不一定要全记住，应该记住解题思路，知道怎么答比记答案更重要。还有最重要的一点是培养自己的自学能力。叶圣陶说过：“教都是为了不教。”意思大致是老师应侧重教方法而不是教内容，我们学习不是为了单纯的学习，而是要学会学习的方法。因此，我们学习高一语文要善于归纳、总结，勤于反思。
四楼：三楼说的虽然对语文学习有帮助，但是我总觉得有恒心、重效率、讲方法等似乎对于每门学科学习都需要哦！我认为学好语文，特别是高一语文，要注意以下几个方面：一是搞清楚语文的思维方式与其他学科的思维方式有什么不同。语文主要采用的是想象和联想，即形象思维，就拿《沁园春 长沙》来说，我们不仅要读出诗歌的意象，更要把握诗中的意境，要通过想象知道作者当时的所见、所闻、所感，同时也要联系作者的思想、生活经历以及社会背景来分析。这样，我们才能真正知道该如何学习诗歌，也知道怎样阅读诗歌了。二是重视课内知识积累和课外所学的内容结合，并学会运用。荀子说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”不光要积累一些课内知识，还要积累一些课外知识。比如看报纸注意典型素材，看电视注意语言表述等。长此以往，我们的写作能力和语言表达能力都会提高，无形中也提升了我们的语文素养和能力。三是努力提高领悟能力。人们常说某人聪明，其实是他的悟性高。老师上课的重点是什么，这篇课文主要表达了什么，我们应该把握什么，悟性高的同学能快速把握这些，也就能事半功倍，少走弯路，少做无用功。
五楼：楼上的对高一语文学习提出了很好的建议和方法，下面我发表一下我的看法。首先是培养兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”楼主听到教材多就胆怯，就对高一语文学习很茫然，可见楼主对语文没什么兴趣，呵呵！语文学习的兴趣是可以培养的，古人将学习分为三个阶段：知之、好之、乐之。即不抵触、不反感语文或者语文老师。用心投入，努力付出。欣赏语文，喜欢运用并努力表达出语文的魅力。其次是养成自主学习和探究的习惯。语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，自己提高，才能逐渐提高自身的语文素养和语文能力。再次是多读、多记、多思考。广泛而深入地阅读，可以使我们的视野开阔，思维深邃，看问题力透纸背；多记能使我们基础知识厚实，增强语文功底；多思考是创新的前提，发现的开始，要会思、要深思、要善思，只有知道思考，只有从多方面思考，只有客观评定自己的思考所得，才能不断提升自己的思维品质，增强分析问题、解决问题的能力。最后是多练、多写、多表达。语文学习中多练习能够掌握题型特点，提高解题能力；多写能使文章文从字顺、文采斐然；多表达能够使语言运用灵活得体，通畅连贯。
一、学习要求提高
高中语文在初中的基础上，要求进一步提高学生的现代文阅读能力，写作能力和听说能力，使学生具有初步的文学鉴赏能力和借鉴工具书阅读浅易文言文能力，同时注重培养学生的自学能力。而这些能力的培养与提高并不是通过死记硬背获得的，它需要长期的努力，需要细心地品味和感悟，需要准确的分析与表达。因而高一学生从一开始就必须明确高中语文学习的要求，有意识地培养自己的学习方法，力争循序渐进，逐步提高。
二、学生心理的影响
学生进入高中，在平时的学习中会出现许多新的心理障碍，如竞争的激烈，学习压力的加大，考试成绩的失败等都会影响他们的自信心。特别是语文学习中很多学生片面地认为学与不学一个样，背与不背一个样。反正考试时课内知识少课外知识多；再加上课程多任务重，语文学习中的阅读与欣赏、预习与复习这些必要环节都会受到影响，学生一般不可能抽出课外时间来完成；有的甚至语文作业都是应付差事。所有这些，如不及时调整，都会直接影响到他们的语文学习成绩。
由此看来，我们必须在高一正常的语文教学中仔细观察。及时发现问题插补知识遗漏，向学生讲明具体要求，帮助学生克服不良心态，掌握有效的学习方法，打好高一语文学习的坚实基础。具体可在以下几个方面作出努力：
1.针对语法知识断截的问题，在高一第一学期就要适当补充。特别是词性、词类、短语、句子成分、单句与复句、常见的语病、文言文中常见的词的活用，特殊句式等必须补充，让学生初步了解。并在教学中、作业中适当巩固，找出疑难，区别掌握，使学生“一回生二回熟”。如词性中的能愿动词、介词、副词，句子成分之间的关系，文言文中的词的活用等必须反复练习，学生才能摸索规律，逐步掌握。这样，在高一第一学期全面接触语法知识，第二学期就可以巩固并系统化了。那么学生进入高二高三碰到语法问题，自然会水到渠成，迎刃而解了。
2.针对容量大、任务重、要求高的问题，老师在教学中要对学生提出明确的读、写、背、思等具体要求，以防止学生在忙碌中跑马观花，不能落实。如预习课文前布置思考题培养学生初读课文找准要点的好习惯；在课文赏析中调动学生积极性培养其阅读分析理解能力；在课后复习中提示学生一课一得、及时巩固、积少成多的习惯；在作文批改后采用集体评讲与个别指导相结合，找共同问题与欣赏优秀作文相结合的方法，并针对明显问题再次作文以提高写作能力；在测试考试后要求学生逐题分析得失原因，及时总结，调整方法，养成严格要求，不断小结提高的学习自觉性。这样，通过平时有意识的训练，学生自然会掌握一套良好的学习方法，各项能力也会逐步提高。
本学期以来，高一备课组全体老师围绕着学校的中心工作，坚持学习洋思精神的大方向，以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标，积极开展科组的教学教研活动，努力提高教师的思想素质和业务素质，在认真探讨语文教育的特点，结合新教材和学生的实际情况，努力实施自主学习的教学模式上,做了一些工作,现总结如下：
一：积极开展教学理论的研究学习
1、 本学期，我们备课组组织学习了洋思的经验介绍材料，通过学习和讨论，教师们明确了今后的教学工作的方向，每个老师都在学习的基础上，认真研究了自己的教学任务。
2、 加强对高考信息的研究.我们认真研究了几年的高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识。
3、学习外地学校成功的教学改革经验。 1月11日，我们到杨梅中学参观学习，回校后，我们进行了对比,进行借鉴，并明确了今后的努力方向。
二：科组和教师结合，积极开展语文教研活动
1、本学期，我们科组的重心是学习洋思的经验与模式，大家在教学教法上都有进行了有益的尝试，收到了较好的效果。
3、认真组织好各种类型的教学公开课。本学期，陀添老师承担公开课非常认真，研究洋思上课的特点，想方设法，采用多种教学手段，使课堂教学生动、形象、可感，给听课的外地老师留下了深刻印象。
三：坚持教学常规，狠抓课堂教学质量
1、在备课组内加强听课评课活动。本学期，我们一如既往，在备课组内开展互相听课评课活动。通过坚持这个教学常规，保证备课组的教学质量和教师的取长补短。
2、认真抓好“结对子”的工作。本学期，我们进行了互帮互学活动，整个备课组的学习研讨气氛较为浓厚。
3、对于落实教学常规的各个环节，我们在各个备课组内强调了教师个人落实、备课组长负责制，加强对备课、上课、作业、辅导、考查等教学环节的管理工作，本学期的重点放在对新教材的备课落实以及学习“洋思自主学习”模式上。
4、认真抓好教学质量检查工作。本学期，我们根据学校严格考试制度的规定，在各备课组内更加强调了考试的纪律，按照学校要求，指定专人负责，考后有质量分析及学生的成绩的跟踪，使考试成为检查我们教学的一个重要尺度。
5、积极撰写教学论文。教学论文是对一个教师的教学理论和教学水平的衡量重要标志，我们高一语文组的老师长期以来都有认真撰写论文的好习惯。本学期，高一语文组写了一批质量较高的文章。如区雪丽老师撰写的，吴雪梅老师撰写的论文《论韩非子的法治思想》获得市教研室论文评比一等奖。
四、高一语文备课组2004年秋季期期考质量分析
此次高一语文期考试题是地区出题，因此考出了学生的真实水平，也可以拉开尖子生和差生的距离。
本次语文期考年级总平均分为91.88分，其中一班93.119分，2班94.985分，3班92.182分，4班94.101分，5班93.723分，6班89.657分，7班90.585分，8班85.776分。因为难度较高，所以上100分的不多。 100分以上全级共有102人。选择题总分42分，抽卷调查平均分是24分，最高分36分，全年级2人。从总的得分看，前6题得分较低，说明学生对拼音成语和词语的掌握还是很贫乏。但是小阅读比较浅显，所以得分率较高。可是到了古文阅读却有失分较多，说明学生在古文阅读方面还是感觉很难。
古文翻译题8分，基本上是得2、3分，关键是学生不会抓住关键词，甚至是根本看不懂这篇古文。诗歌鉴赏得分率也不高，大概是得分为2、3分，学生不懂根据诗歌来分析诗歌的景物和感情。而默写题考书本的2分基本可以拿到手，课外的就不行。可见学生的阅读面较窄。
在第六大题得分上，可以说是全试卷得分率最低的一题。很多学生12分只是得了3、4分，因为大题都不知如何下手，或者找不到要点来答。
高一语文学习要重视基本的方法学习，因为语文是一门很综合的学科，要保证高一语文学习有效果，就要知道基本的方法有什么，下面给大家分享一些关于高一语文学习方法及技巧，希望对大家有所帮助。
高一语文学习方法及技巧一、重视教材、预习到位
在经过中考之后，都有这样一个感悟，语文学科分数的区分度不高，差别不大，很多人认为翻来覆去的研习课本，没有多大用处，又有人听说高考语文以课外内容为主，以知识的牵移和运用为重点，课本学不学好不重要，不需要全力投入。
殊不知，这些想法是很幼稚的，我们即将使用的教科书体现了一定的教学目标，对高考起一定的导向作用，它虽不等于全部的出题内容，但却是个范本，是个窗口，通过这个窗口学到知识规律是重点，通过大量纯正优美的文学作品提高审美情趣是难点。这确实需要同学们在思想上重视它，在实践中琢磨切磋。
二、动脑动手、相辅相成
所谓动脑动手就是勤思考、多练习。易于思考，乐于表达。我们所用的新教材基本有两个特点：一是选作教材的编著理念相对超前，道德说教相对减少，而人文因素相对增加;二除课本之外，还有读本，阅读量较大。可见语文学习的外延等于生活的外延。
三、精积细累、咬文嚼字
从高一就达到一个共识，文科的学习方法唯有两字——积累。语文知识广博，短时间里绝难有大的突破。而盲目的摘抄积累是不行的，必须要仔细、要反复、要记牢。举个例子：要能顺利地读懂浅易的文言文，就必须在长期的学习过程中逐渐积累有关文言实词、虚词的知识，这样才能具备从同一实词或虚词的若干义项中选择它在上下文语境中应取义项的能力。
高一有效的语文学习方法第一培养兴趣
首先，我们要培养语文学习的兴趣。这个培养过程，古人分为三个阶段：知之、好之、乐之。先说“知之”：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文;能如此，方可初尝语文的甘霖。再说“好之”：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文;能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。后说“乐之”：处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文;能如此，方可进入语文的神仙洞天!
第二积极主动
古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，强调的就有自主学习的重要。语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到“自会读书，自能作文”的境界。
企图靠老师讲得好、深、透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这种想法已被无数事实证明：此路不通!因此，有意识培养自己的自学能力，作好自主学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要的语文学习规律。
第三多看多写
在你学习的这三年中，要下定决心广泛而深入的阅读，这就叫“勘破三春”。阅读时，要涵盖古今，包举文理，融会中外，首重哲学，这就叫“融汇九流”。举凡人类心灵智慧的结晶，能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者，均可大读特读。尤请注意：不要只读文学作品，只读中国作家。
同学们学语文所为何事?我以为可以用十二字概括：丰富心灵、明白事理、完美生活。这就是要锻炼自己的感性和理智，我简化为“思欲丽”：情感思想要富赡犀利!现实中，我们许多同学只会作题，从来不注意自己感性和理智的锻炼，其情思通常表现出两个缺陷：一是“浅”：情感幼稚化，思维平面化，既无深情，也无遐思;一是“窄”：生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。要纠正这两个缺陷，使自己的情思“深”、“广”，在读万卷书、行万里路的同时，必得加上一个字：“写”!“写”可以酝酿和升华情感，“写”可以廓清和锻造思想。“思欲丽”，必多写!
第四多读经典
语文学习非常重要的一个阶段就是模仿，模仿的榜样(模板)应该是什么呢?当然是前贤今人的成功之作。茅盾背《红楼梦》、苏步青熟读《古文观止》的例证，当是大家熟知的。通过长期的艰苦的积累，在头脑中建立起丰富的“语言范式”，形成“兴奋灶”，这就是我们要追求的“腹有诗书”。
运用这些“范式”，模仿着“说”，模仿着“写”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。这样，就很容易有学习个充实感、成就感、条理感，就不会再感到语文学习空泛、无力、不可捉摸。这种状态可以称为“胸有成竹”。
第五重视领悟
古诗云：“心有灵犀一点通”。怎样才能作到对语文学习“心有灵犀”呢?首先，要广见博闻(多读)、反复尝试、积累范式，因为灵感总是出现在辛苦劳动之后的彩虹;其次，要养成联想和想象的良好习惯，力求“思接千载，视通万里”，决不压抑、束缚自己灵感的飞翔;再次，要努力营造平和清明而又跃跃欲试的心理状态，沉浸其中，体验品味，不急于求成;最后，要敢于相信自己的直觉，相信自己通过积累、模仿而形成的灵感思维的有效性。
经过多次成功的灵感闪现，就要总结自己感悟的角度、方式、条件，把它变成自己进一步学好语文的利器。
第六积极思考
孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，《学记》也强调：慎思、审问、明辨，就是要谨慎的思考，审慎的发问，，明确的分辨。在语文学习中，欲培养良好的思维习惯，先要多思：不论哪个学习环节、何种学习任务中，决不盲目接受任何未经自己思考的东西，这样方可保持自主性，提高学习的兴趣，使多读有味，多写有效，积累有益;次求深思：决不浅尝辄止，而要多方追问，务求水落石出，直至原形毕露;后求善思：不钻牛角尖，而是随时以元认知策略对自己的思维过程进行反思，克服情感干扰，理性分析和接受老师的点拨、同学的帮助，方可不断提升自己的思维品质，建立起融通、灵慧、深刻、严密的思维个性。
怎么学好高一语文1、制定计划。
计划是行动的指南，也是目标实现的基本保证。为了保证学习目标的实现，就必须制定学习计划。制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。
2、主动预习。
强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段。-般的预习要达到以下四个目的：
一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解：
二是要巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系：
三是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意：
四是要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时注意听讲或提出。预习实际上是听课前在思想上、心理上及知识上的准备。
3、做好上课准备。
课堂学习的准备工作主要有几个方面：
(1)确立明确的课堂学习目标。明确的学习目标对课堂学习有很强的导向和激励功能，能使学生集中注意力，活跃思维，提高学习效率。
(2)调适良好的心理状态。一要有旺盛的求知欲：二要有乐观的学习情绪;三要有积极的思维定向。
(3)做好身体上的准备，为了保证有饱满的精神投入到课堂学习。
【关键词】高一 语文 教法 高考
在大力推进素质教育的大背景下，课时大幅度减少，但是内容并没有减少。如何在有限的时间内，既完成教学任务又能得到教学质量的提高呢？
在逐渐熟悉新课改的理念的过程中，认真思考了在新一年的教学中，针对高一新生以及他们在语文学习中的出现的一些问题，对高一语文教学进行了探究。
在整个高中的语文学习当中，高一的语文学习是一个很重要且很关键的阶段，高一一学年语文要完成必修一到必修四四本书的学习，这为高三的复习提供了良好的基础，也是积累储备知识的主要时期，掌握学习方法的重要阶段。但是仍然有很大一部分学生在学习语文时不得要领，花费大量时间学习成绩却不理想，学习信心受挫，从而造成学习兴趣降低，成绩的不断下滑。
1.高中语文与初中语文的不同点
高中语文教学课程内容繁多，课时量少，高考压力大，在课堂上，生动活泼、畅所欲言、合作探究的教学和学习方式较多，学生通过独立思考形成文字表达的方式较多，这也更符合高中课程标准所规定的"发展独立阅读能力"、"注重个性化阅读"、"养成独立思考、质疑探究的习惯"；在课外，合作探究的综合性学习活动比比皆是，充分发挥了语文促进学生发展的独特功能，使全体高中学生获得应该具备的语文素养，并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间。体现出高中语文教材的知识技能密度大、难点多、要求高、坡度陡的特点。
初中的语文学习方法较单一，有许多内容"读读背背写写"即可完成，相当一部分学生主要采用机械记忆识记的学习方法；而高中语文由对基础知识的掌握转变到对课文深入、细致的阅读理解，分析鉴赏，应该多用一些分析、讨论、比较、启发的方法，加强创新意识和实践能力的培养，加强本学科知识与社会、与生活的联系，并学会知识的迁移，注意各学科之间的渗透交叉，把过去的学会与现在的会学衔接起来。所以，高中阶段的语文学习方法纷繁多样。
2.高一学生学习语文存在的问题
2.1 不良的学习习惯
初中科目较少，课业负担较轻，语文学习的内容比较浅，能力要求层面较低，而高中科目较多，学习压力较大，语文学习更注重的是学习方法的积累，如果还是按初中的学习习惯，那想学好高中语文也是很困难的一件事。
2.2 学习态度不端正
很多同学进入高中以来还是把初中的学习态度带进了高中的学习生活。他们认为自己在初中的三年里并没有很用功刻苦，只是在初三的一年里才抓紧时间就很轻松的考上了高中，有的很可能还进了重点中学的快班，尖班，从而觉得高中也不过如此。因此也认为，高中也是这样的，高一高二也可以随便学习一下，根本用不着用功，也一样能有好成绩，考上理想的大学。再加上语文科目近年来不太受重视，特别是对于理科班的学生，更是对语文不屑一顾，认为语文嘛，随便学一学就可以考个一百多分。具有这样想法的同学就大错特错了，因为高考不同于中考，中考是过关性考试，而高考却是选拔性考试，高考的题目具有很强的选拔性，成千上万考生中选拔优秀人才，而能够脱颖而出的优秀人才却是少数的。如果一直抱有侥幸心理，想在高三时在发奋努力一两个月就能考上大学，那最终的结果将让你后悔终身。很多同学到了高三整体复习时，才发现自己很多知识都处于缺漏状态，这时候从头再来积累记忆，为时已晚。
2.3 学不得法
上课时，老师把每课的重点知识做了讲解并归纳总结，而一部分同学上课没有专心听讲，对要点没有听到，笔记记了一本子，但是课下不去及时巩固、总结、寻找知识之间的联系，方法只是记在了本子上而没有记载脑子里，做作业时也只是为了完成作业，背诵时，不是在理解的基础上记忆，还是按照初中的方法死记硬背，高中很多篇目较长的文言文，单凭死记硬背是很难完成的，久而久之，学习跟不上老师的进度，拖欠越来越多，难题越积越多，解决起来的就越困难。
还有的上课不听讲，下来自己凭借参考书自学，结果却是事倍功半，收效甚微。
针对学生学习上出现的问题，我从高考语文试题的几类题型出发，对高一语文教学谈谈自己的一些看法：
3.古代诗文阅读
3.1 文言文阅读
高考新课标考试大纲中规定：高中阶段语文学习要掌握常见的120个文言实词和18个文言虚词的含义及在文中的用法，要理解与现代汉语不同的句式和用法。
这些知识如果等到高三总复习时再来归纳总结记忆，一是时间不允许，再者学生也无法在短时间内记住和掌握。因此，我建议在高一教授文言文时，就要重点去强调实词和虚词的含义及用法，并作归纳总结，此时词汇积累量少且时间宽裕，能够及时的进行检测，反馈掌握情况，为高三的复习奠定良好的基础。
另外，文言文翻译句子历年来都是失分较多的题型之一， 翻译句子的前提就是掌握重点实词及虚词的意义及用法。再者就是在翻译是要做到字字落实，直译为主，意译为辅。初中的文言文大多内容浅显，没有太多难懂的文言实词、虚词，高中以来，随着知识结构的变化，知识深度的加深。高中所学习的文言文难度就有所加大，程度有所加深，要扎实掌握这些实词、虚词，在高一刚开始学习文言文时就要严格执行高考考试大纲要求，做到翻译句子时，字字落实，直译为主，意译为辅，使学生脱离文言文翻译书，通过字组词，词连句，最后再根据上下文整理通顺的方法翻译文言文，通过高一高二的连续不断的训练，到高三复习时，学生面对课外文言文也就不再有惧怕和抵触心理。
3.2 古代诗歌鉴赏
新课标考试大纲要求古诗鉴赏包括以下两个考点：
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；
评价文章的思想内容和作者的观点态度。
古代诗歌鉴赏是高考学生失分最多的题型，也是学生最害怕最难掌握的题型。失分的原因主要有：答题语言不规范，没有词语可用，不会使用专业术语；答题格式不符合要求，不分层次，没有分条缕析；读不懂诗歌，更不用说理解作者的情感态度了。
高一语文必修一第一单元就是诗歌学习，学生刚开始进入高中语文诗歌学习，那么就要从头抓起，从高一开始就学习规范答题，练习使用专业术语。经过三年的练习，积累，高考时使用专业术语，规范答题自然不是什么难事。
4.语言文字运用题
语言文字运用题我主要从正确使用成语和辨析修改病句两大方面来谈。
成语是语言宝库中的精华，也是文化的积淀，不断的积累并梳理学过的成语，也是语文学习的一项重要任务。
这么多的成语，都到课业压力很重的高三去记忆，恐怕是一件很困难的事，因此，从高一开始，就可以着手进行分类整理，例如可以从以下几类开始：
4.1 容易望文生义的成语：罪不容诛、文不加点、七月流火等
4.2 褒贬易混的成语：弹冠相庆、胸无城府、连篇累牍等
4.3 褒贬两用的成语：如虎添翼、粉墨登场、独善其身等
4.4 易重复运用的成语：水到渠成、生灵涂炭、三令五申等
4.5 有特定含义的成语：妙手回春、举案齐眉、首当其冲等
4.6 常见且易错的成语：差强人意、侧目而视、惨淡经营等
4.7 表示谦敬的成语：蓬荜生辉、忝列门墙、敬谢不敏等
许多老师也让学生在做知识的积累，但是学生到了要用时也还是没有记住，其中很大一部分原因就是没有分门别类，一味的抄写，查找，针对这一问题建议要将积累的知识进行分类，将同一类型的放在一起对比记忆，并且可利用课前三分钟时间进行检测，加强记忆，日积月累，形成完备的知识体系。
