时间：2022-08-02 22:48:19
序论：在您撰写一年级自主管理时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
半年多来，我紧紧围绕“培养小学生的自主管理能力”这一课题，不断摸索，并对三个与此相关的问题产生了思考和认识。
一、“自主管理”教育从一年级进行是不是太早了？
大家肯定看过这样一则小故事：一位年轻的母亲拜访进化论创始人达尔文时问：“您看，我的孩子从什么时候开始接受教育好呢？”达尔文问：“您的孩子几岁了？”“四岁。”达尔文说：“很遗憾，已经晚四年了。”
“少小若天性，习惯成自然”。孩子的心灵是一张待涂抹的白纸，在上面画上“蒙娜丽莎”，孩子的脸上就会荡漾着温馨的笑意；涂上“霸天虎”，孩子的脸上就会流露出暴戾的仇恨。等到“霸天虎”、“老妖婆”占据了整幅画面后，也就没有“蒙娜丽莎”、“白雪公主”的一席之地了。由此可知，从一年级开始进行自主管理教育，已经太迟了，已经不允许我们再耽搁下去了。一年级还没结束，我班就先后被评为镇级、旗级优秀班集体，主要原因是从孩子进入小学的第一天起，我就开始了自主管理的养成教育。现在，“充分发挥自主性”已成为班级品格中最突出的亮点。
二、自主管理的内涵和外延无限宽广和深刻，该从哪入手呢？
“知己知彼，百战不殆”。充分了解每个学生，是进行自主管理的前提条件。
新生入学前，我们可以到幼儿园请老师作详细介绍。开学第一天报到，认真观察每位学生的举止言行，不时提出几个问题：“进入新学校，你的心情怎么样？”、“与幼儿园比，你发现有什么不一样的地方？”、“在家里洗过自己的袜子吗？”、“在幼儿园里得过几次奖？”、“升入一年级了你有什么打算？”……这些话题看似很随意，实际上涉及到德、智、体、美、劳多个方面。与每位家长进行交流，了解他们心目中的孩子，尤其记录孩子最突出之处和家长对教师的特别期待。如此，我们就能很轻松地走入学生的过去，使每个孩子的形象都能在我们的头脑中鲜活起来。这样，我们就能有的放矢地制定培养计划。
“没有规矩，不成方圆”。遵规守纪是自主管理的首要目标。
《小学生守则》、《小学生日常行为规范》是对小学生的基本要求，班主任一定要严格执行，而不是仅仅写成制度。
对于大多数表现优秀的学生，班主任要慷慨地用表扬和欣赏来强化。表扬和欣赏的表达方式不止局限于言语上，更多的是举手投足间含蓄地表示：一个微笑，一个赞许的眼神；竖一竖大拇指，拍一拍他的肩。这些看似不经意然而却是自然流露的举止神情，流淌着的是一种发自内心的认可，更能传递心灵间的默契，这样，学生就会知道这样做是正确的并且愿意重复去做。对于个别孩子故意违反纪律的行为，班主任一定要进行适度的教育惩罚。捷克教育家夸美纽斯说：“犯了错的人应该受到惩罚，他们之所以受罚，并非因为他们犯了错，而是为了使他们的错不再犯。”《易经》也认为，适度的“小惩”即可“大戒”。教师在执行惩罚时应有分寸，只要使他们的心灵受上到震动，思想上已有重视即可。只有这样，才能避免学生们因赞赏而迷途，因批评而自卑，从而把握正确的航向，顺利到达自主管理的彼岸。
“笼统的说教不会产生丝毫的积极作用”。明确细节是自主管理的有效措施。
《守则》、《规范》中的许多条文都属于概述型，操作起来会产生空洞迷茫感。这时，班主任需要将条款具体化。比如把“姿势端正”这一条细化为“五姿――坐姿、行姿、站姿、写姿和读姿”，其中坐姿：背要直，肩要松，头要正，臂叠放，脚踏地，神集中。上下楼的行姿：按顺序――右侧行，闭住嘴――不说话，管住手――不推搡，管住脚――不跑跳。诸如此类的要求，一律做到明晰具体，可观可感，比起那一大堆模糊的框框，效果要好上许多。
三、任何教育行为中，所谓的“差生”都是麻烦。怎样对他们进行自主管理教育呢？
一、高技术产业总体情况
一季度，我国高技术产业规模继续保持较快增长，总收入达15707亿元，比去年同期增长2636.5亿元。高技术企业经济效益大幅提升，利润增幅创近年新高。其中，1-2月高技术制造业盈亏相抵后实现利润总额304.3亿元，同比增长42.9％，比去年年底高出15.6个百分点，高出工业26.4个百分点。高技术产品进出口增长明显放缓，虽然进出口总量达1725亿美元，但增速仅为15.2％，比去年同期下降1.7个百分点。其中，出口、进口增速分别为17％、13.1％，均为近10年来新低。主要高技术产品结构调整进一步加速。一季度，高技术产业投资增长仅14.7％，增速比去年同期低13.2个百分点，比制造业低17.5个百分点。
二、一季度高技术产业主要行业情况
(一)电子信息产业
规模以上电子信息制造业实现主营业务收入10608亿元，同比增长18.6％，比上年同期提高3个百分点；软件业收入1443.6亿元，同比增长29.9％，增幅比去年同期提高3个百分点。其中，电子元器件和专用设备产业收入增长较快，增幅均在30％左右，但通信设备制造业发展缓慢，业务收入仅增长5.6％。软件业继续呈由产品向服务转型的势头，1-3月份软件技术服务收入在软件产业中增长最快，累计完成收入259亿元，同比增长46.4％，增速比软件全行业高16.5个百分点。其中软件外包服务收入超过18亿元，增长超过100％。
(二)电信业
截止2008年3月，全国固定电话用户3.6亿户，比上年末又减少439万户。移动电话用户5.75亿户，比上年末新增2734.8万户，移动短信业务量1748.7亿条，同比增长28.8％。预计短期内固定电话用户数将保持相对稳定，整个一季度移动业务对固话业务的替代趋势较去年更加明显。
(三)生物产业
一季度，生物产业总体运行平稳。从结构上看，生物医药持续去年增长态势，1-3月份医药行业增加值同比增长18％，增幅同比提高3个百分点。生物农业稳定增长，畜禽疫病诊断水平和基因工程疫苗研发生产能力进一步提升。作为比较成熟的替代能源，生物能源呈迅猛发展的态势，燃料乙醇、生物柴油及能源植物种植等技术不断突破，并开始实现产业化，成为投资以及国际合作的重点。作为石油基材料的有效替代品，生物材料技术上已达到完全降解，产品经济性正在逐步增强，市场需求量和消费量快速上升。
(四)航空产业
一季度，国内市场对支线飞机、直升机、通用飞机等航空产品需求呈增长态势，民用航空领域面临新的发展机遇。ARJ21新支线飞机已累计签订181架购机合同及意向。国际合作取得新进展，中法合作直15型6吨级先进多用途中型直升机研制工作进展顺利，欧直公司目前已接到111架初步订单。中航二集团与空客公司正在准备开展合资建设复合材料制造中心框架协议合同谈判。中航二集团与法国透博梅卡公司成立北京透博梅卡长空发动机控制设备有限公司，主要生产直升机用涡轴发动机核心部件燃油控制装置等。
三、自主创新能力建设新进展
(一)加强科技创新基础能力建设方面
国家确定的12项重大科技基础设施正按计划顺利推进，子午工程正式开工建设，大型天文望远镜、重大工程材料服役安全研究评价设施等方案论证工作也已基本完成；知识创新工程建设取得阶段性成果，部分项目已开工建设；一批国家重点实验室条件不断充实和改造，一批国家科技基础条件平台得到完善，并进一步实现共享和开放，为国家自主创新能力建设奠定了更加坚实的基础。在信息、生物、现代农业等领域新组织实施一批高技术产业化重大专项，支持具有自主知识产权创新成果的转化，加速培育国民经济新兴产业。
(二)强化企业技术创新主体地位方面
国家自主创新基础能力建设、高技术产业发展、长三角、京津冀及东北地区区域创新能力等一系列专项规划稳步实施。新组建煤间接液化、清洁制革、石化工业水处理等10多个国家工程实验室，以及轨道交通运行控制系统、清洁高效煤电成套设备、燃气轮机与煤气化联合循环等一批国家工程研究中心。继续支持了一批国家认定企业技术中心加强自身技术创新平台建设。启动了新一批国家认定企业技术中心工作，进一步加快以企业为主体、市场为导向、产学研相结合技术创新体系的建设步伐。
(三)激励自主创新的政策措施方面
国务院部署的中长期科技规划纲要配套政策实施细则制定工作已基本完成，部分政策措施对激发企业创新活力和动力的效果进一步显现，有利于自主创新的宏观政策环境不断得到改善。长三角、珠三角、京津冀、东北老工业基地等区域创新体系逐步完善，国防科技创新体系和服务于全社会自主创新的科技中介服务体系得到进一步加强。
与此同时，部分地方和企业反映，目前企业技术创新的内在动力不足，外部环境建设，特别是财税政策的落实，还不能完全适应企业技术创新发展的需要，国家还须进一步加大政策执行力度，促使企业进一步提高自主创新能力。
四、今年高技术产业总体形势分析
今年高技术产业发展的基本面尚好。宏观经济总体平稳运行，为高技术产业的又好又快发展提供了根本保证。我国仍是全球投资回报最好的国家之一，国内市场空间较大，吸引全球高技术产业转移的优势依然存在。此外，10个奥运城市的TD-SCDMA较大规模试验网基本建成并陆续进入试商用阶段，CCTV地面数字电视高清节目正式播出，地面数字电视机顶盒、一体机等产品陆续研发投入市场等，将创造新的内需，投资者信心有望进一步增强。
同时，不确定性也明显加大。一是美国次贷危机引发的世界经济放缓将导致高技术产品的外部需求明显下降；二是人民币持续升值对高技术产品出口企业的影响日益显现；三是《劳动合同法》的出台及相关监管措施的加强，可能会导致企业劳动力成本上升；四是原材料及燃料等初级产品价格如果继续上涨，企业生存压力将进一步加大；五是银行信贷紧缩、去年以来较高的贷款利率及沪深股市的调整将增加企业融资成本；六是新的企业所得税法和周边国家投资条件的改善，使加工装配型外资企业产能转移的可能性加大。
五、对策建议
一是抓紧出台软件和集成电路、生物等产业政策，尽快研究制订高技术服务业相关政策，加快培育高技术产业和国民经济新动力。
二是控制好人民币升值节奏，避免短期内过快升值对高技术出口企业的冲击，为企业技术升级和结构调整留出缓冲时间。
三是全面跟踪和深入分析《劳动合同法》实施情况，并在此基础上研究制订相应政策措施，避免劳动力成本的过快、过大提高。
自主管理能力常规教育 责任心 示范性做老师的都说，教一年级小学生最累，做班主任的都说，做一年级的班主任最苦。去年暑假，我便接受了这又累又苦的差事――担任一年级二班的班主任工作。刚刚与我的五十四名爱徒接触时，我是经常为如何使他们走好小学生活的第一步而绞尽脑汁。在迷茫与摸索中一路走来，如今，看到我的学生们课上思维敏捷，积极回答问题，课下活泼可爱，开心游戏活动，那么，作为一年级的老师怎样才能使刚刚走出幼儿园的小朋友走好小学生活的第一步，养成良好的习惯呢？
一、用温馨的话语温暖学生
刚刚走出幼儿园的孩子有很大的依赖性，内心有强烈的向师性，因此开学第一天，我就告诉他们：孩子们，现在你们有一个新家了，这个家的名字是一年级二班，我们都是这个家的主人，老师就像妈妈一样爱着你们。看，在座的同学就是你的兄弟姐妹，我们会在这个大家庭里生活六年。这温暖的话语让幼小的心灵得到了爱的滋润，孩子们立刻喜欢上了新的环境。接着我又利用班会课让学生说说自己希望生活在一个怎样的家里？为了让我们的家更温馨可爱，你预备为这个家做些什么事？在此基础上，我和孩子们一起制定了班级的奋斗目标，还结合班级特色制定了班级约定，一学年以来，我都会准时在周一主题班会时间与孩子们敞开心扉交流，交流的话题都是他们关心的：如“我是班级小主人”“这周我当家”“我为班级添光彩”等，通过小组之星评选、班级好管家的评选活动，极大地调动了学生的积极性，而榜样示范的力量也是巨大的，在每一个学生的心里都有了很强的班级荣誉感，他们都打心底热爱我们的班级，以为班级添光彩为荣。二、在常规教育中培养学生的自主管理能力
刚入学的小学生对周围的一切都是陌生的，小学的管理制度和课时安排与幼儿园截然不同，孩子的内心是充满畏惧感和好奇感的。而六岁多的孩子自制力还相对较差，教室的格局、课间的活动、老师的课堂要求对于他们来说既新鲜又不适应，这就需要一个阶段的适应期，为了更好的帮助孩子们完美的度过这一转折期，我把目光更多的投向学校生活的细节之处，从小处着手，从一日常规做起，循序渐进的培养他们的自主管理能力。
1.清洁卫生时的自主管理能力培养。
打扫卫生是一年级班主任很头疼的问题。刚开学时，每当放学送完学生后，教室里可谓是一片狼藉，桌椅横七竖八，地面上纸屑满地。虽然我一再要求孩子们不能乱扔垃圾，但是，六岁多的孩子还很难坚持，这边刚整理好的桌椅，一会儿就歪七竖八了，刚捡起了自己座位的纸屑，那边又把铅笔屑撒满了地，因此，打扫卫生成了我每天的必须功课，累得腰酸背痛。怎样才能让学生也养成良好的卫生习惯呢？我想：只有让他们参与到劳动来，他们才能珍惜自己的劳动成果。于是我把学生合理的分成了五个大的卫生值日小组，在分组时，要男生和女生、离家近的和离家远的、个子高的和矮的都要考虑到，分好组后，我选了自理性比较强的五名同学担任小组长，并且进行了小组长培训，教给他们怎样对组员进行合理分工，整理桌椅、擦黑板、倒垃圾、扫地都要具体到每一个人，并且把自己组的安排表上交到班长。在做值日时，组长负责检查每个同学的完成情况，因为都落实到了每一个人，因此谁做的不好，马上进行返工，每一位组长都很努力的做好这一天的教室卫生，这样进行了一个月，我又采用了“卫生组长轮流制”，让每一位学生都能体会做组长的辛苦和责任，通过这样的轮流制度，也锻炼了每一位学生的管理能力。
2.课间活动中，学生自主管理能力的培养。
一年级的小朋友在幼儿园时，一般以游戏活动为主，上课时间短，学习内容也简单，而小学都是课间十分钟才休息，一开始，他们不知道课间十分钟应该上厕所，应该准备下一节课的学习用具，总是在楼道教室里追逐打闹，还不时有磕伤碰到的情况发生。怎样有效地遏制这一现象呢？我想光靠老师一人的力量是远远不够的，还得发挥学生的自我监督作用。上课时，当我看到几个跑得满头大汗的学生时，我灵机一动，何不发挥他们这一好动的特点。我任命他们为课间监督员，并且给他们固定了监督位置，有在楼道西口监督的，有在教室前后门监督的，有在教室内进行监督的，课间监督员检查同学们的课间活动，发现追逐打闹的现象进行劝阻，劝阻不听的报告老师。为了调动这几位监督员的工作热情，我还设立“最佳监督员”的评比，在自己所监督的地方一周没有追逐打闹情况的，就会发小奖章。
3.检查眼保健操中，学生自我管理意识的培养
小学的学习生活丰富多彩，我们学校也注重一日两操的检查和评比，眼睛是心灵的窗户，保护视力的重要性毋庸置疑，学校的教育处也尤其注重学生做眼睛保健操的情况，可是一年级的小学生怎么也不能安稳的坚持做眼保操，不光做操不到位，还有的同学故意睁开眼睛做鬼脸惹得全班同学哄堂大笑，检查人员一走，全班就开始下座位乱成了一锅粥。我想：怎样保证任课教师离开教师孩子也能安安静静地做操呢？我觉得检查监督、自我约束是关键。可是总是依靠教育处检查也不是办法啊，毕竟全校那么多班级，不会只围着我们一年级转啊，还是要依靠孩子自己的力量，我认真挑选了几个做操规范的学生当领操员，并且让卫生组长轮流当检查员，对眼保操实行量化评比，发放花瓣进行奖励，因为花瓣可以在教育处的花儿朵朵工作室兑换奖品，孩子们的积极性非常高。这样坚持了一个多月，学生不仅做操时安静整齐，做的动作也很规范，我及时发放最佳检查员和最佳领操员奖状，还给予他们权力可以在全班选自己的接任者。这样周而复始，每一个学生都品尝到了赞扬的滋味，这种激励和赞扬对于孩子们自主管理能力的提高是一种极强的催化剂。
4.路队纪律中，学生自主管理能力的培养
一、年级学生会是学生参与年级管理的平台。在任何一个中学，校学生会是各校团委组织的一个普遍存在的学生组织，但真正把学生会有效地用于学生管理并形成一套严密制度、有机运行的机制，是不容易的。但我毕竟从中受到了启发，决定成立高一年级学生会，并通过学生会初步实现对高一年级的各项常规管理。后来的实践证明这是可行的，也是非常有效果的。
高一年级学生会成立的过程做了大量的工作。先是召开全年级学生大会，对学生会的成立工作进行解释和部署。高一学生会包括主席、管理部、学习部、宣传部、体育部和文艺部，各部设立一个部长和若干名干事。学生会干部的选举方式是竞选，采取演讲的形式，让学生充分张扬个性和才艺。高一年级学生会竞选演讲大会的情景在学生中留下深刻的印象，只要自认为哪个职位适合你即可参加竞选演讲。之后每个候选人进行一周左右的实际工作，展示自己的才华，然后由学生投票决定正式人选。通过参与竞选，使学生有了自我表现的机会，有了获得成功的体验，使一些成绩不太优秀但工作能力强的学生脱颖而出，更使成绩优秀的孩子也注重提高自己的全面素质与能力，使更多的学生在年级管理活动中得到生动、活泼、主动的发展。
二、参与各项常规管理成为年级学生会的主要工作。中国有句俗话：“麻雀虽小，五脏俱全。”在我校的高中部，一个年级只有四个班，规模不算很大。但是，年级是学校中相对独立而完整的一个部门，要求有相对独立的管理。管理很重要，管理产生质量。著名的教育大师马卡连柯说：“即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体中，也会很快地变成一群小野兽。”
成立年级学生会的目的，主要是为年级管理服务。学生会参与日常的各项常规管理。那么，如何操作呢？年级主任是年级学生会的幕后指挥者，负责策划和指导，定期下达任务，给出工作思路，并做学生会的总监督人。学生会主席统筹各部工作，负责上传下达，布置具体工作，并召集各部长开会。各项常规检查按照量化管理，实行分数制，制定《高一年级常规检查评分表》。除此以外，年级学生会还组织了丰富多彩的活动，诸如演讲比赛、诗歌朗诵比赛、书法比赛、运动会、文史知识竞赛和各类竞技比赛等。学生会的学习部还发起“学习经验交流会”。宣传部制作各种教育专题的展板，印发诸如主题为感恩、立志和勤奋之类的各种宣传画报，深受学生们的喜爱。
三、引入竞争机制，增强合作意识是学生会保持活力的源泉。现代社会是一个充满竞争的社会，让学生在管理事务中参与竞争，可以使学生在竞争中既培养了竞争意识，又提高了竞争能力，同时养成了学生自强自立，自信向上，坚韧顽强的品格。通过期末述职考核、末席淘汰等方法，使每个参与管理的学生会干部都有一种危机感，使他们知难而上，不断提高工作质量。经过工作实践，被证明能力不强或不负责任的成员将被淘汰出局。同样道理，那些学生会之外的同学，也可以通过二次竞选或特殊申请，经过学生们的推选，也可以吸纳为学生会干部。总之，可以充分激发每个学生自主管理的意识和参与欲望，爱护学生自主管理的积极性。只要教育得法，每个孩子都会成为教育教学管理的积极参与者。
在竞争中，更强调一种合作意识，使他们看到只有合作起来，团结起来，才能取得更大的成绩。这种合作既包括学生会各部门内部的合作，也包括各部门之间的合作。这种灵活、开放式的管理机制，使学生之间能建立一种民主、和谐、平等的人际关系，为培养全面发展的人才打下良好的基础。
四、完善监督机制是自主管理模式得以运行的必备条件。由于高一学生的年龄较小，社会实践能力毕竟有限，年级学生会在工作过程当中难免会遇到他们解决不了的问题，因此，教师要注意发挥自己的主导作用，及时指导学生会的工作，为学生会创设自主管理的气氛，引导他们开动脑筋，想办法。年级主任是年级学生自主管理的总监督人。年级主任和年级学生会的关系有两种错误倾向，一种是包办代替，另一种是放任自流。这两种倾向都不利于培养学生的自主管理能力，也不利于建设一个自主管理型年级。正确的做法是，年级主任应该帮助学生会全面规划工作蓝图，妥善协调学生会各部门、各成员之间的工作关系，并随时检查他们的工作并给出指导。当然，在某些成员工作出现错误的时候，必要时可以提出批评或要求。
年级学生会各部门、各成员和上下级之间的监督是最经常的一种监督。学生会各部门各司其职，各部在学生会主席的协调下相互合作，每开展一个活动或者作出一项决议都要经过集体讨论，在广泛听取各方面意见的情况下形成最终方案，再由学生会主席向年级主任汇报。一般情况下，只要没有大的问题，可以让学生会内部按既定方案去完成工作，即使有不周之处，也可让他们从中汲取经验教训。通过一学期的努力，现在学生解决问题的能力有了很大提高，学生也真正感到自己成为了高一年级的主人。
关键词：高中；自主管理；学习环境；能力
学生从初中升入高中，是一个很大的转折点。从课程设置上来说，参加考试的科目增加了两门，从简单的语文、数学、英语、历史、思想品德、物理、化学七门课变成了语文、数学、英语、政治（思想品德）、地理、物理、化学、生物九门课，其中生物和地理也成为考试必考科目。从学生角度来看，首先是身份的转变，从青涩懵懂的初中生变成一个具备一定独立自理能力的高中生；此外，随着年龄的增长，学生的变化不仅仅体现在身高、体重、外观等外部特征上，他们的逻辑思维能力和独立自主性都有了较大的提高，心理上对独立自由的向往这一特点也十分显著。因此，教师对高中生的班级教育管理应当适当调整，给学生一定的空间和机会，让学生尝试实施班级自主管理。
从整体上分析，学生在学校的时间可以分为上课环节和下课环节两大部分。
一、上课环节
在高中三个年级中，每一年级的学生都有他们各自的特点。
高一年级的学生是刚刚从初三过来的，经历了严格紧张的初三复习之后，突然进入高中这一管理相对宽松的学习环境中，难免会出现心理松懈的状态。因此，在课堂教学上，高一年级的老师应多加关注学生的状态变化，适当给予学生激励和鼓励，让学生保持对学习的积极性。另外，高中和初中是截然不同的两种学习环境，高一新生对于新环境的陌生感和新鲜感可能会成为他们学习路上的绊脚石，所以，随着帮助新生快速适应新的学习环境也是高一年级教师的重大任务。年龄的增长，这一阶段的学生开始渴望自立，同时，他也具备了一定的独立思考解决问题的能力，在课堂教学中，教师可以初步尝试把课堂大部分时间交给学生，让学生接触自主学习，快速成长。
学生升入高二之后，经过一年的磨合与锻炼，学生对高中的教学环境和教学模式已经十分了解了，学生基本适应以自主学习为主体的这一课堂模式，同时，学生的自主学习能力也得到很大的提升，因此，师生在课堂教学中继续实施学生自主学习的方式已经驾轻就熟了。高二年级的学生会面临分科的选择，学生会结合自身各科的学习情况和兴趣爱好进行文理选择，其中几乎一半学生会选择以政治、历史、地理为小三门的文科，另一半学生会选择以物理、化学、生物为小三门的理科，分科之后，以理科为例，学生的文化课只需要重点学习语文、数学、英语、物理、化学、生物六门课，这也是高考要考的六门课，学生要对每门课都足够重视，其中，因为生物相对来说比较简单易学，学生会不太重视生物课，从而导致偏科现象，这一点老师必须着重强调。
高三学生从新学期开始，就会感受到高考的压力，伴随着心理、思维的成长提高，以及自主学习能力与习惯的日渐成熟，学生的自主学习基本已经没有问题了。高三教师在课堂上要尽量节约时间，让学生自己找出问题再逐个击破，不可采取全班统一“满堂灌”，要强化以学生为主体，使课堂效率最大化。
二、下课环节
高一年级的学生相对来说年龄比较小，再加上中考的重压终于释放，突如其来的大量课余时间会让学生十分茫然。高一年级的学生习惯了听从教师的安排，暂时还不适应自己安排自己的时间，在这个过程中，教师要多注意学生、辅助学生，引导学生如何根据自身学习情况合理的安排自己的课后时间，不至于荒废这一成长的黄金时段。
高二年级的学生已经不需要教师的指导，一年的磨砺已经让他们可以科学合理地独立安排课余时间的学习与活动。高二年级的教师应在详细掌握学生的学习计划后指点学生，与学生多交流沟通。这一阶段，班级的自主管理就显得尤其重要。班级内部要做到分工明确，班干部、小组长与各个班级成员之间的协调与配合非常关键，只有相互理解、相互支持、相互配合，班级及学生宿舍纪律、卫生等方面才不会出现问题。这不仅提高了学生的自我管理能力，也让学生体会到合作的重要性。
学生步入高三之后，绝大部分的心思和时间会放在学习上，只有班级的自主管理正常高效地运作，才能给学生提供一个良好的学习环境。在学习上学生基本达到了自主学习的水平，不需要教师过多的关注，在这一阶段，教师要多观察，缓解学生的学习压力，帮助学生调整学习计划，安排好课余环节的“后勤”工作，让学生以更饱满的状态更昂扬的斗志迎接高考。
高中阶段是人一生中的“黄金时期”，是学生知识水平和自我管理能力大幅度提升的关键期，教师要结合学生的学习情况、心理状态和自主能力水平实施教育，做到教学相长，相得益彰，让学生的学习效率高，自主管理能力和合作协调能力也得到提高。
关键词：一年级；行为习惯；养成教育；实践研究
一、一年级行为习惯养成教育的实践研究
1．文明用语伴他行
在小学一年级的语文课本中，章节课后的练习中有一个语文学习乐园的天地，就是在教小学生如何称呼自己身边的人，如何文明用语，如何与身边的人开展对话。小学一年级的语文除了需要教会小学生会拼拼音、会认字，还要培养小学生文明用语的说话方式。当小学生还没有会用清楚的语言表达自己的想法的时候，就可能会受到自己身边人的一些不良用语的影响，然后可能自己在日常生活当中也会说出一些不太文明的语言。那么教师在对一年级学生的行为习惯养成教育时，就需要先纠正他们原来的语言习惯，让他们改掉自己原来使用的一些不文明的语言。教师在进行课后的语文学习乐园天地的练习讲解中，让学生们学会使用文明的语言，在日常的生活中对学生产生潜移默化的影响，让他们在整个成长的过程中都文明用语。
2．品德教育懂道理
品德教育对一个人的成长是十分关键的，小学一年级处于一个人生的启蒙阶段，教师要对一年级的小学生进行德育教育，让他们从小开始就明白一些为人处世的基本道理，帮助他们今后在处理人际关系时能够妥善处理好一些基本的问题。但是传统的说教的方式可能会让学生感到厌烦，那么教师就可以以童话故事或者是寓言故事的形式给一年级的小学生们传达这些道理。学生容易谦虚骄傲就给学生讲《龟兔赛跑》的故事，学生喜欢嘲笑别人就给他们讲《犀牛照镜子》的故事，让学生们在故事里了解到自己是不是犯了和故事中的小动物们一样的错误，让他们反省自己，改变自己为人处世的态度以及行为习惯。对学生进行品德教育，就是希望让学生养成良好的行为习惯，能和其他人和谐相处。
3．自主管理他自律
一年级的小学生是调皮的，老师不可能时时刻刻在学生身边监督他们的行为，那么教师就可以让学生组成监督小组，让他们在老师不在的课余时间进行自主管理，小组成员对其他的同学进行监督，通过同学的检查与监督，督促学生们养成良好的行为习惯。让学生们在课余时间进行自主管理的初衷就是为了让学生在没有老师监督、教导的情况下，仍然保持一种良好的行为习惯，让他们在被接受管理、检查、监督的过程中变得更加自律，不再需要别人的管理和监督，这样久而久之就会变得自己督促自己爱干净、讲文明，自己养成了良好的行为习惯。
4．恒心耐心进行时
一年级的小学生根据他们的成长特点，处于这个阶段的孩子是十分顽皮的，所以教师在对一年级的小学生进行行为习惯的养成教育的时候，教师一定要有恒心和耐心，拥有恒心就是教师要认识到培养孩子养成良好的行为习惯是一个长期的任务，而不是一个阶段就能完成的，不可以半途而废，相信孩子们最后一定能够养成良好的行为习惯；拥有耐心就是在对孩子们进行教育以及行为纠正的时候一定要有耐心，注意到学生的年龄以及身心发展特点，对他们要有耐心。
5．以身作则做榜样
一年级学生与教师待在一起的时间是很多的，所以教师的言行举止对学生的影响是非常大的。所以教师在对一年级学生进行行为习惯的养成教育的时候，就需要自己以身作则，成为学生们学习的榜样。在教育孩子的过程中要轻声细语，注意自己的仪表形态，不要在学生面前失态，或者是说出一些不太文雅的话，在学生面前时刻保持良好的形象，让学生按照教师说的去做，去和别的小学生一起玩。以文明的语言与他人进行交往，以良好的习惯与他们一起学习生活。
6．家长沟通助成长
父母是孩子的第一任老师，因此父母在学生的成长过程中也应该发挥他们的自身作用。教师在对一年级的学生进行行为习惯培养时，教师就需要与家长沟通、把学生在学校的行为表现告诉家长，并且将一些注意事项告诉学生的家长，让学生家长在家里的时候也注意培养学生良好的行为习惯，让学生在家里也养成讲卫生、爱劳动的良好生活习惯。另一点需要做到的就是与家长沟通的过程中，了解学生在学校的行为表现与在家的行为表现是否一致，如果有的话，那么双方要进行商量如何让学生在校内家里的行为表现一致。教师与家长的沟通，帮助家长更好地了解学生，也是帮助教师更好地了解学生，帮助双方共同成长，也帮助学生在成长过程中养成良好的行为习惯，这样对他们今后的成长更有利。
二、结语
从以上的六个方面阐述了对一年级的小学生进行行为习惯的养成教育的过程，但是由于现实情况的复杂性，需要做的不仅仅是本文所写的六个方面。教师们需要根据实际情况选择适合学生的教育方法，让学生在小的时候就养成良好的行为习惯。同时，培养一年级小学养成良好的行为习惯不仅仅是需要教师的努力，更需要社会创造一个良好的氛围，父母的教育和帮助，加强学生的认知。只有大家一起努力，才能帮助小学生在成长的过程中拥有良好的行为习惯。
参考文献：
［1］董秋蕊．谈一年级新生行为习惯的养成［J］．新课程（小学），2016，（03）：220－221．
【中图分类号】G627.6 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）10-0064-01
随着教育信息化程度的不断提升，普通教室配备了带高清超短焦投影仪的多媒体交互式教学系统，这些设备不仅需要有人定期维护才能正常运行，而且将其放在有着40多位甚至更多学生的教室中，设备安全问题不可忽视，所以教室设备管理与维护应成为学校管理的一项重要任务。班级电教设备管理维护力量微弱给学校电教工作带来难题。但我们认为：难题就是需要解决的课题。所以选取“班级电教设备自主管理”课题作为我们电教工作的抓手，通过课题实施来调动学生自主管理的积极性，增加管理维护力量确保设备能正常稳定运行。
班级电教设备自主管理只是手段，并不是终极目标。班级电教设备管理引入“小先生制”，不只是称呼的改变，更是定位角色和理念的转变。“电教小助手制”定位在“助手”与“配角”；“小先生制”定位在“先学”与“教人”，突出主体学生全程全员全面主动发展。“小先生”通过互相探讨、互相促M的合作学习，共同参与维护管理，实现共同提高。与此同时，更多教师能放心使用教室设备。只有设备运行稳定性得到保障时，才会有更多教师使用，设备价值才能得到充分体现。所以管理理念要从“管物”向“管人”转变，再转变到“管学习”，并努力实现将设备变成全体同学“玩学习”的工具。这才是班级电教设备管理的高境界。
学校每位电教教师结合负责的年级，根据不同年级学生特点单独申请课题，实行一题多做。负责初一年级的电教教师针对初一年级学生特点进行“小先生制引入初一电教设备自主管理的研究”；负责初二年级的电教教师针对初二年级学生特点单独进行研究；负责初三年级的电教教师根据毕业班学生的特点实施，目标是让更多的学生参与班级电教管理工作。这样，学校电教管理部门可以通过课题指导的形式督促兼职电教教师主动工作，突出重要角色而不是兼职，同时在绩效考核时为他们争取不低于一般教师的待遇，培养他们持久的工作热情。
班级电教设备维护管理主要力量要依靠班级中的学生。确定“小先生”人选后，学校通过专题培训、新老结对、表彰奖励、榜样示范、不定期检查指导等途径让“小先生”尽快掌握管理维护方法和技能，并进入角色。“小先生”在自主学习、合作探究、互相督促过程中带动身边的同学共同参与，增强自主管理力量。
自主管理不等于自由管理，班级设备自主管理更是一种好习惯养成过程。自主管理一日常规有：早上晨检，留心设备有无缺少；课前做好启动并检查设备性能；教师使用过程中如有需要可给予适当的协助；课后检查设备是否关机、归位并做好相应记录；放学前确认电源是否切断。这些常规工作是一个良好的常规管理习惯，不是几天就可养成，需要教师的反复指导督促。自主管理也不等于部分学生自主管理，应提倡人人参与的自我管理，提倡“小先生”去“教人”，通过以“一”带“多”的形式，让更多的“小先生”共同参与、相互督促、共同完成一日常规工作，共同维护管理班级设备。可以说，做好一日常规也是新课程提倡的自主、合作、探究的学习方式。
