时间：2022-10-13 08:23:26
序论：在您撰写领导对教师的评语时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
如，备课教案的检查就存在类似问题。一是看课时，以数量论质量；二是看篇幅，以长短论质量；三是看教案要点，简单地浏览一下“教学目标”“教学重难点”“教学过程设计”等要素，以格式论质量……走马观花后，草草地在教师的备课本上打个等级，签个日期，盖个公章就完事了。
检查中，我们还发现，有的教师“照抄”参考书上的教案而不加理解；“下载”网络教案而不加筛选；找人代抄（写）教案而不知羞愧；更有甚者，先上课后补教案以应付检查……凡此种种，只见教案不见教师，只有教法没有学法，教案与教学严重脱节，使教案成为费力不讨好的累赘。
我们针对教师备课的实际，把检查的重点放在教案的质量上，主要看教案是否真实有用，并采用写评语的方式给教师提建议、提要求，促使教师认真备课，用心备课。经过一段时间的坚持，取得了明显的效果。
案例一：冉亚妮老师备课《给予树》（人教版小学语文三年级上册第31课），她这样安排教学流程：通读课文发现问题（教案预设了12个问题）再读课文思考问题（为什么金吉娅沉默不语？从金吉娅的做法里，我们体会到……）讲读课文解决问题……
检查教案后，我给她写了这样的评语：
教学设计不错，既抓住了重点，又体现了“读中悟，悟中读”的小学语文教学新理念。如果抓住课文后的【口语交流】（作业2）“母亲的心情有什么变化？为什么有这种变化？让我们来交流一下。”【小练笔】（作业4）“我要替那个小女孩写几句感谢（金吉娅）的话。”将“读、说、写”有机地融入你的教学过程中，可能教学效果会更好。
冉老师根据评语提示，重新进行了教学设计。后来她用这个教学设计参加全县组织的小语课堂教学大赛，获得了一等奖。
案例二：“元、角、分的认识”（人教版小学数学第二册第四单元）一课，陈晓玲老师备课时，这样确立教学目标：
1.认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
2.通过模拟购物等活动，让学生体会人民币在社会生活中的作用，体会数学知识与现实生活的联系。
我给她写了这样的评语：
教学目标紧紧扣住了教材的编写意图，在教材的把握上，你下了真功夫！其实，认识“人民币”对于今天的孩子来说，已经不是问题了（写评语前，已拿元、角、分的钞票试验过，21个小学二册的学生，无一不认识）。你的第二个目标很好地体现了“学科育人”的德育价值，但是，对二册小学生来说可能显得空洞了些，是不是改成“帮助小学生学会买卖、学会花钱”更好一些。
陈老师根据评语提示，重新确立了教学目标，并根据新的教学目标设计出了这样的教学流程：超市（模拟）购物体验在买与卖的体验中发现“元、角、分”之间的关系（进制）超市实践（看谁最会买最会卖），从而达成“学会花钱”的育人目标。后来这堂课代表开县参加全重庆的赛课活动，获得了全市第三名。
案例三：付老师备课一直“认真”，课还没上几周，教案就写了好几本，提前备完了后面的好多课时。仔细一看，发现他的教案多数是抄写的。检查后，我不露声色地在他的备课本上写道：“超前备课是一个教师尽职尽责的表现，也是‘运筹帷幄’，提高课堂效率和教学质量的根本保证，我们的付老师做到了这一点。下个月我要向全校教师推荐你的做法，并号召全体教师都来向你学习。”
数日后，再次检查他的教案，再也找不到“抄写”的痕迹了，而且卷面愈发的整洁，内容愈发的充实。我们不失时机地组织了“付家柔老师备课教案展”，号召全校教师向他学习。
从那以后，付老师总是提前写好教案，主动送给领导检查。我们也尽量挤出时间给他的教案写评语提建议，并不时地挑选一些优秀教案推荐给其他老师。在教案与评语的互动中，付老师进步很快，教学成绩明显提高，而且成了县内有名的学科骨干。
给教案写评语，不用太多，三言两语，注重激励，几句赞赏的话，几句温婉的提示，几条善意的建议，教师也乐意接受。
一、作业评价的真正意义。
多年来，作业评价只关注学生的对与错，来判断学生的好与坏，对其评价方式与评价作用完全忽视。作业实际是学生对知识的掌握的反馈，教师在评价学生的作业时，既要关注学习知识的程度，更要关注学生对知识掌握和运用的程度，教师不要拿成人的思维来评价学生，学生对新知识的掌握与运用肯定会出现这样或那样的错误，这很正常。他们还是孩子，有他们的年龄特点和心理特征。教学的目的是为了以后的不教，作业评价的目的同样是为了以后作业不用评价，这就需要我们在作业评价上下功夫。新课程的实施，作业评价不只能是“√”与“×”，当学生出现错误时，一句温馨的提示，一句激励的话语，远远超过“√”与“×”的作用，更体现教学的人性化、科学化，对学生的身心健康和今后的发展具有极其重要的意义，同时也是新课程赋予我们教师的新的历史使命。本课题就在作业评语上进行深入的研究，并在具体的实践中加以运用，本着研究中运用，运用中研究，形成一定的特色，对于作业的评价进行发展和提高，更好的服务于教学当中，使作业的评价进入一个更科学、更实用、更高效、更有利于学生发展的新的阶段。
二、作业评语的多元性。
新课程标准中的教学评价中明确指出：评价的标准具有多元性，评价的目的应该是为学生地发展提供契机。评价的核心是“全人观”。即每个学生都能获得成功，评价在于给学生找到并提供成功的支撑，是每个学生都获得成功的机会。评价要让学生发现自己的优势领域，同时有认识到自己的不足，从而协调发展自己，尽可能使自己再多方面得到充分发展。为此，我们的评价要要用发展的眼光看待孩子，善于发现他们的智力潜能。新课程改革要求教学的评价方式采取形成行评价和终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、自我评价与他人评价相结合。因此，在评价学生作业时我们教师就不能简单的对错区别，应该充分落实课标精神，有所创新和研究。
三、作业评语的形式
新课程下，作业评价已经赋予它新的形式和方法，简单的对错、优良等评价方式已成为历史。面对新的形势和挑战，作为教师的我们，要静下心来不断反思，更要不断地创新和发展，如何使学生的作业评价更灵活、更积极、更有实效，对学生的发展更有利，我们就积极的运用。通过我们对学生的作业评价情况的认真调查，虽然新课程一再号召教师作业评价要运用评语，可是实际情况却大不一样，没有真正落到实处，走形式的多，重过程的少。如此下去，新课程的落实岂不叫人担忧。看结果，固然重要，但是别忘了，过程产生结果。针对这一现实，我认为，作业评语要多角度评语、多形式评语、多层次评语评价。
1、多角度评语就是评价作业时不仅关注学生对知识的掌握运用的程度，还要关注学生的认真程度、努力程度、书写质量、创新程度、进步程度及发展程度。和以往作业评价只看对错有本质的要求。
2、多形式评语就是评价的方式不再是教师自己评价，要有学生自评评语、学生互评评语、请朋友评评语、小组集体评评语等形式。
（1）、学生自评评语可以使学生认清自己作业完成的实际状态和程度，利于学生自身的认识和提高。
（2）、学生互评评语既提高了学生评价是非的能力，有检测了学生对知识的掌握程度，同时还发展了学生的综合能力，一举多得，何乐而不为？还利于学生之间交流沟通。
（3）、请朋友评价评语，可以针对性格比较内向的学生，让他找到自己比较相信的朋友帮助评价，同时朋友评价评价更加中肯，效果更加理想，学生更能接受，交流起来更加便利。
（4）、小组评价评语是根据学习情况组成作业评价小组，不同层次的学生放到一组，集体评价，根据小组成员的意见，总结出评语进行评价，在这一过程中，利于培养学生的合作意识和综合能力，这也是课标中所提倡的。
3、多层次评语是指作业评价有教师评价评语、还有家长评价评语和学校领导评价评语等多层次评语评价。
（1）、教师评价评语有利于教师掌握学生对知识的掌握和运用情况，以便及时调整和改进教学方法。
（2）、家长评价评语体现了新课程的思想，教育是学校、家长和社会的共同义务，摒弃了以前教育只是学校和教师的义务的错误认识，同时也能让家长及时了解到学生的学习情况，通过评语及时沟通与交流，也有利于家长对教师和学校的教学情况及时了解，形成互动交流。
[关键词] 校园信息网；需求；功能；数据库；安全
一、需求分析
(1)学校需求。学校领导需要对学生的学籍、成绩、家庭、在校表现及教师和校产等信息能及时、方便地全面了解。教务处需要对学籍、成绩和教师课务、班主任工作进行管理。学工处需要对学生住宿、文明班级评比、文明寝室评比进行管理。办公室需要对教师信息进行管理。总务处需要对学校资产进行管理。各专业科对各自的仓库进行管理。(2)功能需求。上述要求就功能上来讲就是对学生、教师、校产信息进行输入、修改、添加、删除、查询、打印、上传等基本操作，同时能与其他软件共享，有导入和导出功能。按授权查询授权范围内的信息。(3)性能需求。一是网络化。为了能及时、方便地查询学生的学籍、成绩、家庭、在校表现等信息系统必须是网络版的。各职能部门在客户端对信息进行管理，保存到服务器里，大家可通过网络访问服务器，查询到相关的信息。所以，把系统设计成网络版，大家包括学生自己都可利用网络完成自己在授权范围内的操作。二是准确、完整、准确、完整的信息是校园信息网的根本所在。如果不能提供准确的信息那将给决策带来不可弥补的错误。不完整的信息同样会产生许多笑话。大量的学生基本信息和系统计算出的中间信息必须保证其准确、完整。三是易操作。系统要提供给数千人使用，每个人的差异很大，系统要满足各个层次的用户，应该做到非常方便的操作使用，只要他有最简单的计算机操作能力。四是界面友好。友好的界面能使用户产生亲切感，力求为管理端提供界面简洁、操作简单的前台，为信息查询方提供信息明确直观、界面美观的前台。五是分工明确。系统要面对许多不同层次的用户，必须严格按授权进行。领导有查询、打印所有信息的权限；学生只能查询自己的成绩、评语、奖惩信息；教师只能输入自己所教学科的成绩；班主任只能输入自己当班的学生评语；而成绩、评语的变更必须由教务处、学工处管理员来完成：分工明确、各负其责系统才能高效、准确地运行。(4)安全需求。一是数据库的安全。数据库的安全是安全的第一保障。必须按正确的用户名和密码才能访问，查询用户只有只读属性；管理员才有读写属性。建立一套完整的授权系统，不经过授权坚决不予响应相关的操作。二是服务器的安全。数据库是安装在服务器内的，除了系统管理员不准任何人打开服务器，进入数据库。三是网络的安全。为了保证整个网络的安全，每台机都要安装杀毒软件，服务器必须安装防火墙。管理部分放在校内局域网上，查询部分挂在学校网站进入internet网，方便大家查询。
二、框架结构
(1)系统框架。服务器端采用五层次框架结构：底层；数据层：数据访问层；数据采集层；界面层。底层是为对网络程序运行提供支持的操作系统和数据库管理系统，本网站操作系统用Linux，它是一款性能很好的服务器操作系统，它的开放式为IT行业推崇。站点建设用Apache服务器。数据层是为全系统存储基本数据的数据库，它要保存大量的原始数据，为用户提供学生、教师、校产等信息的读写。本网站用SQLServer。数据访问层是完成对数据库进行读写的。它要做两个方向的数据交流：一方面要读取数据库的信息交给它的上层；另一方面要从上层得到数据保存到数据库中去。丽考虑用java来写，java是一款功能强大、面向对象的高级语言。数据采集层是完成对数据进行处理的。它也有两个方向的数据交流：一方面要读取它的下层提供的数据，可能还要产生中间结果再送给上层：另一方面要从上层得到数据，判断其完整性和合理性，并做一定的数据转换再将信息交给它的下层。考虑也用jav8来写，界面层是唯一面向用户的，它是用户浏览信息的前台。考虑用asp・net来写。客户端采用三层次框架结构；底层、数据层、界面层。客户端只安装在教务处、学工处管理员端。用于较好地进行信息处理。底层由操作系统组成，用户的各类操作系统都可以。它是客户端程序运行的基础。数据层用于与服务器进行交流。获取基本数据和发送输入数据，并对数据进行处理，把中间结果保存到客户端的数据库中，其数据库采用Access。界面层是管理员进行数据进出的平台。它负责数据的显示、输入和与其他软件的数据共享。显示信息和数据共享用asp写，数据输入用Vb写。(2)系统模式。基础信息处理采用C／S模式，中间信息处理采用B／S模式。领导、总务处管理员、普通教师、学生身份访问采用C／S模式，同时向互联网和学校局域网开放：教务处管理员、学工处管理员访问采用B／S模式，仅仅向学校局域网开放。这样设计既满足学校的使用要求，又保证系统的安全和程序的安全设计的成本。(3)开发工具的选定。Asp・net是微软的一款性能优良、设计方便、高效成熟的网络开放环境。人们用其做前台界面。Vb是工程实用、功能齐全的高级语言，人们用其设计管理员的信息输入界面和打印模块。Java是一款应用最广、安全性较强、产生的代码最优良的高级语言，人们用其编写数据的采集和处理。SQLServer是安全性高、库容量大的数据库系统，用于服务器端保存基本数据。Access是使用简单方便、适应性强的数据库系统，用其在客户端临时存放中间数据。Lin-ux是一款开放式的、多用户的服务器操作系统，可将其安装在服务器端。站点建设用Apache服务器。
三、功能模块
1.学生信息部分。(1)学籍管理。一是班级管理：完成专业系的创建，修改、添加专业系信息，删除专业系。完成班级的创建，输入班级信息，修改、添加班级信息，删除班级。二是学籍输入：按班级自动产生学号，输入学生学籍信息。三是学籍导入：从Excel表格中把学生学籍信息导入到系统中，并保存好。四是学籍导出：把系统中学生学籍信息导出到Excel里去，使信息能共享。五是照片上传：完成对学生照片上传到服务器上并保存在服务器内存里。六是学籍修正：添加某位学生的学籍信息：修改学生的某条学籍信息。七是学籍变更：完成对学生的本校转班、外校学生的转入、留级、休学和复学、提前毕业等学籍变更操作。八是毕业处理：毕业处理后学生的寝室清空，计算出各门课的总成绩。(2)成绩管理。一是成绩输入：二是成绩导入：兰是成绩导出：四是成绩修正。(3)住宿管理。一是床位安排：安排每位住宿生的床位，可单个寝室安排；也可整个男或女宿舍安排。二是床位调整：完成单一学生或两位学生的对调或多位学生的床位相互调整。三是日常住宿管理：输入每天申请住宿或回家学生信息；输入每天检查宿舍的实际住宿学生信息；变更以上信息。四是文明寝室管理：对文明寝室评比标准进行设
置、变更：对每天三次评比得分进行输入、变更；对每月的评比结果进行计算、统计、汇总。五是文明班级管理：对文明班级评比标准进行设置、变更；对每天的评比得分进行输入、变更；对每月的评比结果进行计算、统计、汇总。(4)评语管理。一是评语输入：输入每位学生每学期的评语。二是评语导入：从Execl文件中导入每学期每位学生的评语。三是评语导出：把数据库中的学生评语导出到Excel里。四是评语修正；变更某位学生的某学期的评语。
2.教职员工部分。(1)课务管理。一是课务设置：设置每位教师的所任的学科。二是课务变更：变更教师的所上的课目。、(2)班主任管理。一是班主任设置：设置每个班级的正、付班主任。二是班主任变更：变更每个班级的正、付班主任。(3)教师信息管理。一是教师信息输入：输入教职员工的基本信息。二是教师信息变更：添加、修改、删除教职员工的基本信息。(4)权限管理。一是权限类别：领导：查询、统计、打印学生、教师和校产的全部信息，全校广播；教务处管理员：输入、导入、导出学生学籍信息，变更、导出学生的每个成绩、评语，查询、打印学生的学籍、成绩和评语的备类表格，设置教师的课务，变更课务，全校广播；学工处管理员：安排、调整住宿生的床位，设置、变更班主任，管理文明班级、文明寝室，管理学生的日常住宿，上传学生照片，查询、打印以上信息，全校广播：办公室管理员：输入、变更教师信息，查询、打印学生、教师信息，全校广播；任课教师：输入、查询所教学科的各类成绩：班主任：输入、查询本班的学生评语：学生：查询本人的学籍、成绩和评语。总务处管理员：管理、查询、打印固定资产、文具用品；各专业科管理员：管理、查询、打印本科室仓库信息。系统管理员：完成上述全部功能并授权管理和维护数据库。二是授权管理：授予某教师的领导、教务处管理员、学工处管理员、办公室管理员、总务处管理员的权限。
3.校产部分。(1)固定资产管理。一是固定资产建档；二是固定资产维修。(2)文具用品管理。一是入库管理；二是领取管理；三是年底盘库。(3)文体器具管理。一是入库管理：二是消耗登记；三是报损。(4)金工库管理。一是入库管理；二是领料管理；三是维修登记；四是损耗登记。(5)电工电子库管理。一是入库管理；二是维修登记；三是领料管理；四是损耗登记。(6)计算机库管理。一是入库管理；二是维修登记；三是领料管理；四是损耗登记。
4.信息。(1)全校广播。一是广播；二是响应回复。(2)留言板。(3)邮箱。
5.查询。学籍查询；成绩查询；评语查询：住宿查询；文明班级查询：文明寝室查询；日常住宿查询。
6. 统计。统计在校人数：住宿人数；成绩等等。
考核评语1
___在__年的时间里，工作认真负责，待人热情，进取参加公司举办的各项活动，关心同事，发扬互助友爱的精神，主动协助其他同事的工作。凭借几年实际工作积累了丰富的工作经验，能够做到物品进仓熟练准确率高。
考核评语2
__同志注重政治理论学习，服从组织安排，加强和基层单位的联系，综合素质高，统筹本事强，能够驾驭全局，有丰富的领导经验和领导艺术。不搞特殊化，能够和干部同甘共苦工作思路清晰，成效明显，__和__工作得到省市高度评价，并在全省会议上做了典型发言。
考核评语3
创造性地开展工作，进取优化软环境建设，提高办事效率，努力营造一个成本低回报快信誉好效率高的发展环境，以效率提速带动发展提速。
考核评语4
该同志以饱满的工作热情认真完成各项任务。充分发挥老教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。
考核评语5
__该同志工作态度端正，执行力强，工作成效突出，工作效率较高，有时为了完成较急的工作，加班加点，不计个人得失，推动本单位工作更好更快地向前迈进。期望在今后的工作中能够发挥自身优势，使自我的综合潜力在工作历练中得到快速提升。
考核评语6
经过学习和实践不断加强思想道德修养，树立淡定平和善待他人仁爱宽厚的处世理念，学习不悦生不畏死的高尚境界，并在实际生活中不断付诸实施，从而不但实现了与社会他人家庭的融洽与和谐，同时自我也享受到了心境的愉悦。
考核评语7
该同志作为单位的一名新兵，工作勤恳，能虚心向同事们学习，努力钻研业务知识，使自我在短时间内适应新的工作环境。有进取向上的工作心态，能主动协助其他同事，能按时完成领导交办的各项任务。新的一年期望继续坚持谦虚谨慎的作风，多学习，勤思考，争取使自我的工作水平得到进一步提升。
考核评语8
弘扬创业精神，培育创业文化，打响文化品牌，把文化建设作为优化环境的重要资料，以健康和-谐的文化熏陶人，以浓厚的创业氛围吸引人，为发展供给强大的精神源泉和肥沃的文化土壤。
考核评语9
___能够坚持以创新的观念和科学的战略推动发展。经过解放思想，更新观念，注重战略思维，坚持正确的发展定位和取向，以科学的发展思路创造性的工作方针扎实的工作举措攻坚破难的工作方法，推动各项工作取得突破性进展。
教师年度考核鉴定评语范文一：
该同志忠诚党的教育事业，爱岗敬业、严谨治学、为人师表，处处严格要求自己，在思想上，该同志坚持四项基本原则，拥护中国共-产-党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。
在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。
在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。
教师年度考核鉴定评语范文二：
在教学工作方面，担任高 教学，为了把自己的教学水平提高，坚持经常看关于教学的参考书籍，在网上找一些优秀的教案课件学习，争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一年来，认课真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民-主，使学生学有所得。 教学上，在 组织的 优质课比赛中获得第一名的好成绩，在 第二位， 下期的会考中成绩也不错。
作为班主任，对班级的管理努力做到规范化;加强班风建设，开展丰富多彩的班队活动，增强班级的凝聚力，促进了良好班风和学风的形成;加强了学生良好行为习惯的培养，与家长联系，深入学生家庭家访，全方位了解学生。向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节 ，上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。注意对学生进行面对面的辅导。利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，上网查找资料等等，
教师年度考核鉴定评语范文三：
该同志拥护中国共-产-党的的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，热爱社会主义，积极参加政治学习，关心国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。遵守劳动纪律，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。
一、政治思想表现。它的一级指标包括坚持四项基本原则，政治上追求进步，思想上努力追求马列主义真理，为祖国四化努力学习。其分解指标为；拥护社会主义和党的领导，政治上要求进步，具有民族自尊心，关心时事政治形势，具有法制观念，学习动机和态度等。
二、道德行为表现。总体上讲应包括；遵守社会公德、社会规范、提倡集体主义精神、发扬民族传统道德规范，为人忠诚热情等。具体指标应该表现为；诚实正直、生活检朴、生活自理、讲究卫生、关心集体。乐于助人。尊敬师长、礼貌待人、遵守纪律、维护公德等等。
三、学习动机和品质表现。其基本原则无非还是‘为祖国、为民族的振兴而努力学习’。具体表现应包括；学习目的明确，动机纯正、态度端正、方法科学、习惯良好、思维品质优良及具体的学习技能【如预习、听课、作业、复习等】诸方面的表现。
四、身体素质及技能特长表现。学生健康状况【学生日常活动表现、营养状况以及学生身体素质测试结果等】，学生体育成绩和体育特长技能或者其他方面的特长技能表现等。
社会实践和课外活动表现。包括军政训练、学工和学农劳动、社会考察【调查、参观、访问】活动、社会或学校公益劳动以及各种形式课外活动表现情况。
五、个性特征。既心理上所讲良好的个性心理品质的养成特性，它包括人际关心的处理、认识能力、意志的强弱、行为的自我约束、控制情绪的能力和开拓进取精神。体现为以下六性；社会相容性、只是独立性、意志坚韧性、行为自律性、情绪制衡性、个性进取性等。
六、学生干部素质表现。它不仅是指学生干部的表现，同样也是指非学生干部同学的干部能力表现；即服务意识、组织管理水平能力和创新能力表现以及工作实绩等。
撰写评语应遵循的原则及其应注意的几个问题
撰写评语的原则。这里所讲的几条原则是必须遵循的基本原则，同时它们又是撰写评语的几种最基本方法。
1.坚持发挥集体作用的原则。我们一定要注意评语形成的过程对学生的教育作用，要善于让学生自己教育自己，在学生中形成一种气候，让他们通过评议而懂得什么好什么该做。什么不好而要加以改进，在批评与自我批评中受到教育，完善自己，从而树立正气，抑制邪气。在评议中培养学生集体荣誉感，形成良好的集体意识。同时班主任教师还要善于听取、吸收各课任教师的意见，从而全面深刻地了解个学生各方面的特长表现，使自己的评语更加具有针对性，调动各课任教师协助自己工作的积极性，达到更好的教育学生的目的。
2.坚持全面发展的评价原则。教师的评语必须是对学生全面、发展的评价，而不能只见树木不见森林，否则，便会事与愿违，出力而不讨好。我们所讲的评语中的全面，不是要求教师将方方面面的表现一一写入评语中，而是主张教师在写评语前应该全成衡量审视后，从中找出主流性的东西，既要写出成绩的与众不同处，更要写出最急需改进不足之处。另一方面，教师更应该具有敏锐的眼光去发现学生的进步之处，将学生的今天与昨天比较，用发展的眼光看待，善于发现学生的细微进步之处，写入评语中，加以鼓励肯定，引导学生正确认识自己，发扬成绩，争取更大进步。
3.坚持鼓励为主的评价原则。一个人最可怕的是对自己失去自尊与自信，失去了自尊和自信，天才也可能变成庸才。中国教育学会副吕型伟教授撰文指出；【教育】与其说是发现与培养了一些人才，倒不如说被我们抛弃了更多的坑成才的人。无数像爱因斯坦这样有才华的人，被我们扼杀在‘摇篮’里了。’因此他提醒教师、家长都要帮助学生树立两条基本信念，一是坚信‘天生其人必有才，天生琪才必有用’；二是要坚信‘人无全才，扬长避短，人人成才’。教师的评语应该理所当然地负担起这个历史重任，即要多给学生一些鼓励性评价，帮助学生树立成才的信心。
4.坚持突出个性的原则。每个人都有自己的特有个性，教师的评语就要充分地肯定或引导、矫正这种个性，使其健康的发展。我们提倡培养‘合格+特长’型人才，但实际工作中所更多关心的是学生分数的高低，而忽视了学生独特个性的开发。对于所谓“差生”，教师的评语就应该设法努力去开发、鼓励这些学生个个成功、成才。
市、区教委对减负工作均做出了具体规定，在这种背景下，如何保证学生学习质量不下滑、学生学习兴趣不减、良好学习习惯得到培养、教师的责任意识和质量意识得到加强，对学校是一个挑战，也是我们责任督学非常关心的问题。
带着上述问题，在新学年开学一个月后，我对所负责的三所挂牌学校进行了专门督导，对其中一所学校进行重点督导。我在听了一节语文课后，查阅了该校二、四年级语文、数学、英语三科课堂作业。这个学校四年级仅有一个班，24名学生，人数不多。每天作业量也不大。我查阅了语文、数学、英语各18本课堂作业。其中，语文作业小部分题没有批阅，大部分没写日期和评语。错题多的有8本，占了近一半，字体不规范，书写潦草，学习态度不认真。更为严重的是学生在作业中有多处写错了，但是教师仍画对勾。数学作业中个别题没复批，大多数没写批阅日期、评语，更没有从正确与书写两方面去批阅。
查阅二年级语文、数学、英语作业各20本，全部批阅，有日期、有评语。但是作业质量低、书写不规范、涂改较多。尤其是教师评语不规范，评语中的“良”字不规范，太潦草，不能给学生起示范作用，因此，学生作业潦草，现象在学生，根源在教师。
针对上述学生作业中出现的问题，我与该校主管领导及中层干部进行了交流，严肃地提出了整改意见。一要查清问题根源，是教师工作态度的问题还是学校教学管理的问题；二要做好教师思想工作，提高思想认识，增强责任感和敬业精神；三要加强教学常规管理，认真落实有关制度，严格管理学生作业；四要学校制定整改方案，认真整改。
一个月后，我又对这所学校进行了随访督导，了解整改情况。听了一节课后，又重新查阅了该校二、四年级语文和数学课堂作业。从上次查的地方往后看，发现学生作业的批阅情况有了明显变化：全部批阅，没有漏批；每次批阅均写日期；从正确与书写两方面批阅；教师写的评语规范了，不再潦草了。学生作业写得更工整了，正确率也提高了，整体上有了明显提高。
