时间：2022-04-22 00:27:04
序论：在您撰写企业办公室科员时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
注意事项
1
疫情期间办公室员工复工要尽量减少不必要的走动，能电话、微信、线上沟通的事不碰头，能碰头解决的事不要开会，这样能够降低感染的风险。
2
疫情期间办公室员工复工要保持勤洗手、多饮水，坚持在进食前、入厕后按照六步法严格洗手，这样能够降低感染的风险。
3
疫情期间办公室员工复工应该要保持办公区及作业区环境清洁，及时清理垃圾，建议每日通风3次，每次20-30分钟，通风时应注意保暖，这样能够降低感染的风险。
4
疫情期间办公室员工复工办公场所发现有可疑症状时，要及时回家观察，停止中央空调运行，做好办公区域通风和消毒，这样能够降低感染的风险。
5
疫情期间办公室员工复工要做好公务用车的清洁和消毒，这样能够降低感染的风险。
关键词： 民办院校 高等教育 就业
高校学生就业工作是高校学生工作的重要组成部分，是高校学生工作的重中之重。在社会经济和组织发展的新形势下，如何更好地发挥高校的作用，为社会主义事业培养优秀的社会主义建设者和接班人，已经成为社会经济发展新形势下摆在广大教育工作者面前的重要研究课题。
在构建和谐社会、落实科学发展观的背景下，高等教育面临多方挑战，民办本科院校与普通高校有着本质的不同，在竞争能力和社会认同程度上存在较大差异，要保证民办本科院校在和谐、稳步中发展，就必须进行就业工作思路的探索。在已有格局上进行开拓和创新，能够将民办本科学生的就业工作和学校定位、培养模式、专业设置、课程设置、教学管理等方面相结合进行综合考虑和研究，从而进一步促进高等教育事业的前进和发展。
一、科学定位，转变观念，不断深化教育教学改革
经济社会和科技不断发展，对人才的要求越来越高。民办本科院校要适应毕业生就业市场的需求，适应社会的需求，不断转变思想观念，科学定位，加大改革力度，办出特色，提高质量。
首先是民办本科院校人才培养模式的转变。目前，很多学院的大多数专业都与本一、本二相同，以中北学院为例，大多数专业都按照南京师范大学的专业进行设置。在这种特殊背景下，课程设置与社会需求存在脱节，人才培养模式较为传统。我们应寻求新的模式，建立新的体制，以社会需求为导向，以毕业生就业为导向，开设新兴的应用型课程，逐步建立普通高等教育与职业教育相结合，以培养复合型、应用型人材为主的教育教学模式。
同时，民办本科院校更应该注重加强人才培养质量，改变与本一院校统一的模式，科学制定符合民办本科院校自身发展专业设置、办学规模和培养模式，深化改革，切实加强学生的竞争力。
其次是民办本科院校领导观念的转变。院校领导要充分利用自己的影响力，科学决策，打通各环节，参与系统化管理，完善就业指导工作网络，保证就业系统上下畅通。
最后是学生就业观念的转变。作为一名合格的毕业生，拿到学位证、毕业证才是正常就业的第一步。民办本科院校也要加大对学风建设的管理力度，营造积极向上的学习氛围。
二、强化指导，加大力度，创建就业指导服务体系
就业指导服务体系是以大学生发展为着力点，进一步整合、深化有助于提高学生综合素质和就业竞争力的各种活动和工作项目。中北学院在发展计划实施过程中，注重联合专业教师进行专业指导，实现分层、分类、递进式、全程化的全员育人模式，进而从根本上推动学院就业工作。
（一）规范“就业指导课”课程管理
首先，将“就业指导课程”纳入教学计划，在此基础上，进一步规范教学，使每位毕业生都能得到系统的辅导。力争“就业指导课”和就业指导工作整体下移。同时聘请理论扎实、经验丰富的教师，成功就业的优秀毕业生或大中型企业的人力资源经理等授课，内容可涉及目前就业政策与就业形势、人才测评与自我认识、择业心理调试、求职技巧与网上求职、大学生就业与相关法律等方面，也可结合自身实际，找大学生感兴趣的话题，实现沟通。
（二）加大职业生涯规划指导的力度
学院在学生的职业生涯规划方面做了大量工作，把大学生职业生涯规划列入了人才培养方案和课程计划，使相关的职业指导工作达到了普及化、常规化。如此可积极推进职业生涯规划的全程化，实现就业指导向低年级下移，引导大学生开展个性化职业生涯规划，主动采取积极行动，充分了解自己，挖掘自身潜力；同时，引导学生有针对性地加强职业能力培训，激发他们的学习热情和学习动力，化“被动就业”为“主动择业”、“主动创业”，提高就业竞争力。
三、注重理论，联系实践，实践课程和实习环节
结合我院的实际情况进行分析和综合，笔者认为，民办本科院校应进一步强化实践育人的意识，切实加强实践教学环节。一方面合理制定实践教学方案，完善实践教学体系，合理调整教学计划，增加大学生在校期间的实习实践时间。另一方面加大对实践教学的投入，妥善解决授课教师的课时费和交通等实际问题。
（一）通过突出实践教学，来培养学生的就业能力、创新能力、创业能力。现在用人单位在招聘毕业生时，更注重知识和实践能力的考查，学生找工作时碰到比较多的一个问题，就是用人单位对学生实践经验的要求。弥补学生学习期间实践能力的缺乏，要依靠学校尽量多地为学生提供实践机会来使之积累经验。民办本科院校应进一步重视实践性教学课程的考核和要求，切实提高学生的创业能力。
（二）民办本科院校要进一步加强毕业生实习基地和就业基地的建设工作，充分利用现有的资源，有针对性地联系安排毕业生的见习和实习，使毕业生走上工作岗位前有足够的实践经验，走上工作岗位后能很快适应工作。
四、加强建设，师生联动，打造新型师资队伍与管理队伍
新时期大学生的不同特点，新时期的学生就业工作，对师资队伍和管理队伍要求越来越高，建设一支“专家化”的队伍是进一步提升工作的必然趋势。
（一）毕业生就业工作是检验民办本科院校人才培养质量、衡量民办本科院校办学水平的显性标志。目前民办本科院校师资力量薄弱，在课程设置、专业发展、人员安排等方面不能满足毕业生急剧增加的需要，一步到位还不现实，需要进一步加大投入，调整知识结构，开设新兴的应用型课程，培养社会急需的新型人才。
（二）管理体制上过多依靠二级民办本科院校，在培养方针的设计等方面存在问题。目前，各系科缺少系主任与学科带头人。在专业设置和专业方向上，必须有专业人员来进行，教学计划的调整、教师的培养、教学过程的实施及对自办专业的课程设置，都需要进一步科学规划。
（三）班主任、辅导员教师工作很重要，要培养良好的师生关系，深化工作思路，深切关怀学生，对学生亲近、亲和、亲热，从生活、学习等各方面给予无微不至的关怀，研究式地去做工作，把具体问题落实到细节，把工作做到实处，保证就业渠道的畅通。
五、提升理念，创新机制，推进职业资格培训工作
近年来，各种职业资格日益引起人们的关注，各种职业资格证书成为人才竞争中一项重要因素。
以就业为导向，以培养复合应用型人才为目标，积极开展职业资格证书教育，一直是学院就业指导工作的重点和创新点。从以往的工作经历可以看出，会计证、教师资格证、报关员、单证员等与就业直接挂钩的从业资格证书，软件编程、开发等实际应用类职业资格培训受到大多数学生的青睐。
目前，学院职业资格培训工作刚起步，在师资配备、经费管理等方面定位尚不明确。下一步，要在对市场深入调研的基础上，进一步科学制定职业资格培训发展规划，保证证书的含金量，在不影响正常教学的前提下，吸引更多的学生参与进来，提高竞争优势。
六、规范模式，拓展功能，建立健全考核奖励机制
关键词：冷作钣金加工；课程体系；授课方法方式；转变
在课程体系建设中，我校的课程体系是构建“理实一体化”的课程体系。
在构建过程中，我校根据教育部精神，职业学校要改革创新的总体目标：“形成一批代表国家职业教育办学水平的中等职业学校，大幅度提高这些学校办学的规范化、信息化和现代化水平，使其成为全国中等职业教育改革创新的示范、提高质量的示范和办出特色的示范，在中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用。”笔者作为“冷作钣金加工”专业建设人，在构建课程体系中，一直以为，课程体系改革是重点，授课方法方式是难点，只有老师们授课方法方式改进了，课程体系的改革离成功也就不远了。
一、老师授课方法方式的改进
老师授课方法方式的改进 在这一点上，我校党委书记杨伟谦，在教学改革的会议中已明确地讲过，授课方法方式的改革是每一位老师的事，是一个人人都要参与的过程。大家要记住，学生的知识不是靠老师填鸭式的灌输得到的，也不是你一支粉笔在黑板上写，而是要走“产学研”一体化的人才培养模式，学生的知识是通过项目教学法、案例教学法、情景教学法、任务驱动法、现场情景模拟得来的。杨书记的这段话，也使我们认识到，一定要加强教学方法方式的改革，实现由知识技能导向的教学方法向工作过程导向方法的改变，让学生在“做中学、学中做”中提升专业素质。
作为我校重点专业建设的“冷作钣金加工”专业，在构建课程体系的改革中，针对我校隶属于中国十九冶集团公司，是世界五百强企业中冶集团子公司的行业优势，在企业中进行了广泛的调研，并和企业专家合作，共同进行了课程体系的重构。改革后，将打破原有的基础课、拓展课、专业课、技能课体系，建立以基本素质和能力及专业素质和能力为核心内容的“理实一体化”课程体系，实现理论教学与实践教学的融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一的崭新的课程体系。在课程体系的改革中，无疑对老师的授课方式提出了更高的要求，那每一位老师又如何来适应课程体系的改革呢？毫无疑问，那就只有两个字：学习！只有通过学习，才能跟上构建课程体系的改革；只有通过学习，才能适应授课方式的改革。有俗语说，给人一碗水，自己要有一桶水。只有自己的学习跟上了，才能适应课程体系的改革。也只有学习了，才能有授课方式的改进，也就是说，老师转变了，改革了，构建课程体系的改革也就成功了。
二、我的转变
我的转变 在授课方法方式上，作为整体中的“我”，又该如何做呢？那就是“我”的转变，“我”转变了，才能使学生转变；“我”转变了，才能使授课方法方式有所转变。
全国职业教育教学改革创新指导委员会杨克教授在成都的示范校建设研讨会上就说过，课程体系的改革很难，老师们一定要转变观念。他比喻说，以前的体育课，都是围着操场跑，都是顺着杆子往上爬，大家都一样。现在咱们叫《岗位体能与体育训练》，就是要让学生结合本专业进行体育训练，如焊工，有意识的锻炼臂力；如电工，有意识的增加登高练习……再如德育，现在咱们叫《职业观与职业道德》，也不能像从前，就坐在教室里讲好人好事，德育就应该走出课堂、融入社会、进入社区，宣传身边的人，宣传本专业的人和事。还有技能课，就应该是站在车间或工地上，干什么，学什么……杨克教授的这席话，给人感触很深，如何改革教学模式，如何提升授课方式，对每一个职业学校的老师都提出了要求，敲响了警钟。
针对“冷作钣金加工”专业，在计算钢板的重量时，我就有过体会。以前讲的时候，就是在黑板上进行，告诉学生，一块钢板的重量应该是这样计算的。偏巧教科书上又用的是文绉绉的词“质量”，而一般生活中大家又都是说的重量。每一次我还要先给学生说，书上说的“质量”，也就是大家常说的重量，只是叫法不同罢了。这也正如生活当中，大家买个菜都说“斤”，而在书面语言中，又要用“公斤”是一个道理。但每次在黑板上讲完，效果似乎都不佳，学生们一时都还是转不过弯儿。听了杨克教授的讲座后，在教学时，我就把学生带到了要用的钢板前，告诉他们说，就眼前这块钢板，我们要用它，先要知道它的重量，这是最基本的，也很简单（一定要告诉学生，这个简单、好学、不难、工作的时候要用）。比如说你以后当了私人老板，你干了一批活，你自己总要会算吧，总要知道自己干了多少吨吧，要是不会算，你被骗了都还要帮别人数钱！这样一来，学生也就有了兴趣。我就又引导，来看这块钢板，有长、有宽、还有本身的厚度。一块钢板，跑不出这三个数字，简单吧，只要知道了这三个数， 重量也就知道了。再看，一块钢板，长有了，宽有了、厚度也有了，长和宽相乘，面积就有了，有了面积，面积再和厚度相乘，又有了体积。有了体积，体积再乘以7.85，钢板的重量就算出来了。最后再告诉学生，7.85是钢材的密度，是理论上的数据，是不会变的，每次记得算重量时候乘以7.85就成了。再就是单位的换算要注意一下，不过，这就要在实际操作的时候多锻炼了，最终要让学生明白，这个很简单，好掌握。在现场这么一折腾，还行，学生的兴趣就上来了。针对不同规格的钢板，多练习几次，实用效果更好，记得更牢了。中职学校的学生，数学基础普遍比较差，要是还像以前那样在课堂上给他们说，这个要算，这个要这么算，学生肯定有所抵触，你不如把他们拉到钢板跟前，告诉他：这个东西，在工厂里就是这么算的，以后要用的。这样的话，可能会好得多。
通过以上事例，笔者认为，在技能课中，能结合现场实际的，一定要进行实践教学，把工作过程引入到实践教学中去，让学生体会到真实的生产场景。而这个过程的转变，就是构建课程体系中的重要环节，这也就意味着老师们授课方式一定要跟上。美国学者阿历克斯.英格尔斯曾说：“假如一个国家的人民缺乏一种能赋予这些制度以真实生命力的广泛的现代心理基础，如果执行和运用这些现代制度的人，自己还没有从心理、思想、态度和行为方式上经历一个现代化的转变，失败和畸形发展的悲剧结局是不可避免的”。在构建课程体系的建设中，也许，这段话能给大家一些启示，愿和大家共勉。
以上是在构建“理实一体化”的课程体系中的一些感受，希望得到同仁们的指正，谢谢！
参考文献：
[1]教育部 人力资源社会保障部 财政部 关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见划 教职成[2010]9号
[2]《国家职业教育改革发展示范校建设的若干思考》2013年11月2日 成都
全国职业教育教学改革创新指导委员会委员 杨克 博士 教授 博士生导师
【关键词】应用技术大学；环境工程专业；厦门理工学院；高校转型期
适应经济社会发展、高等教育分类改革的需要，应用技术大学应运而生。2014年2月教育部颁布《关于地方本科高校转型发展的指导意见》，提出用3年左右时间建设一批地方本科转型示范高校，引导试点高校以培养生产服务一线的高层次技术技能人才为主要任务，创建教育与产业深度合作、企业与学校联合培养的办学理念，进一步促进地方发展、产业复兴与技术改造，深度融合职业教育、高等教育和继续教育，探索出一条建设中国特色应用技术类型高等学校发展道路。厦门理工学院作为地方新建本科院校，一向强调亲产业，注重校企合作，在此定位指导下的环境工程专业人才培养目标以培养“应用型、国际化的高层次技术人才”为主要任务。
1 环境工程专业转型升级剖析
应用技术大学秉承了普通高校的教育模式及培养方式，依托专业技术优势为特色、应用技能为前提搭建的创新教育模式。应用技术大学的教育理念是：灵活依靠科学方法、产教深层次融合，解决具体的实际问题；具有创新和科研能力，能完成新项目的开展及开发；能引进新方法、新工艺，并优化及监控其在技术性生产中的使用[1]。可见，向应用技术大学转型有利于培养社会需要、就业质量高的高素质的大学生。因此，转型发展成为诸如厦门理工学院地方普通本科大学顺应本土社会经济发展的首要方式，同时成为区域政府向区域内高等院校提出的紧迫条件[2]。厦门理工学院环境工程专业作为校重点建设的工科专业，历来重视培养学生的实践动手能力，因此，有基础且有必要进行转型，当然也存在一定的难度。
到2020年，形成适应发展需求、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。
1.1 有必要
环境工程专业作为工程应用型专业，具有多学科交叉、涵盖广、综合性强等特点，环境问题的广泛性及重要性决定了其就业面的广泛性及覆盖面[3]。但目前放眼全国来看，环境工程专业的就业率及就业相关度并不尽人意。实际上，通过对市场的广泛调查，通过走访我院相关的合作企业来看，对口的、上岗后尽快上手的环境工程人才的需要量还是很大的。而且作为朝阳产业，随着改革开放的深入，各类企业对环境工程人才需求也在增加[4]。可见，高等教育大众化水平不断提高的同时，同质化发展严重，本科人才培养体系与市场需求脱节问题突出，是毕业生就业困难的主要原因之一[5]。同时，厦门理工学院的学生就业选择意愿局限于厦门市和福建省，通过对环境工程专业的问卷调查，结果发现学生就业倾向于厦门市的达71%，福建省总共高达88%，这更增加了就业的难度。因此，如何培养出社会需求，具有较强就业竞争力的人才是关键。因此，环境工程专业转型是有必要的。
1.2 有基础
首先，该专业有先行先试的基础。在学校领导的正确定位下，该专业一直以培养应用型的高素质人才为目标。因此，不管是课程体系的设置还是校企合作，都围绕应用型人才的培养目标开展。该专业人才培养方案的设置中实践课程比例占到总课程的35%。其次，办应用型专业离不开产业支撑，厦门市环境工程类的大企业虽然不多，但中小企业较多，成长型企业的好处是可以和学院一起发展，一起成长。该专业与厦门市30多家企事业单位建立校企联合培养基地，为学生对专业的认识、学习提供了较好的基础。
1.3 有难度
一是，建设一支适应应用技术人才培养需求的“双师型”教师有难度。如何合理搭配内部培养和外部补充的比例，促进专任教师既保持高质量的理论水平和实践能力，增加“双师型”教师的占比例逐步达到50%以上，是目前急切需要解决的问题；我院环境工程专业教师大多从高校到高校，近年来虽然逐年送部分老师到企业进行实践，但因时间短，与真正在企业工作过多年的教师还是有一定差距，如何让老师在短时间内真正成长起来，是目前需要解决的问题；二是，校企深度结合有难度。如何使行业和企事业单位的专家真正参与课程体系建设，愿意真正的容纳学生较长时间的实习，共同培养学生，是个需要和企业认真探索的问题。企业可以接纳学生实习，为学生做讲座，但如何使学生真正参与到企业的操作过程中，让更多的企业高工成为学生导师，还需要进一步和企业沟通。
2 探究转型期环境工程专业办学模式
高校转型总要历经漫长、充满挫折与矛盾的进程，难免将触碰到同科研机构学术研究紧密相连的总揽全局的链条性问题[6]。因此，学校转型期环境工程专业的办学模式不是一个简单的问题，要根据学校的实际情况及教育部《关于地方本科高校转型发展的指导意见》进行调整。笔者通过多次与同行专家的探讨，对环境工程专业转型办学模式进行初步的探索。
2.1 明确办学定位，紧抓办学特色
应用型本科不是一种新层次而是一种新类型，其教育层次属于本科，既不是学术型本科的较低层次，也不是高职高专的加强版[7]。因此，首先要意识环境工程专业培养的学生不是高职高专的加强版，应着力于应用型、地方性，同时凸显自身的办学特色。根据我院环境工程专业师资学历高、有海外留学背景比例高等特点，结合我院新开设环境工程专业中外合作办学项目，各种国际合作项目多等特点，将专业办学定位于“应用型、国际化”的培养目标。人才培养突出实践训练，注重职业能力，以增强学生的就业竞争力，同时，培养学生国际化水平，增强学生科研开发能力，以培养学生的深造潜力。
2.2 多元发展，推动“双师型”师资队伍建设
造就创新应用型学生需要专业教师作为有力保障，师资队伍培养是决定高校能否华丽转身的首要条件[8]。厦门理工学院环境工程专业的师资具有学历高、青年教师多、有留学背景的教师比例高的特点，但多数老师是从高校到高校，缺少企业工作的经验。这成为培养应用型人才的瓶颈，如何突破瓶颈，成为迫在眉睫的任务。要使教师具备培养应用型人才的能力，首先自己要下到企业锻炼。学院应出台相应的鼓励政策，鼓励并有计划地选送教师到相关企业接受培训、挂职和实践锻炼。同时，引进优秀企业技术人员和管理人员担任兼职教师，培养学生的同时，促进教师的交流。另外，可不定期的聘请企业优秀的技术人员对教师进行培训、交流，强化教师对企业工作经历的了解。
2.3 转变思路，注重实验队伍的建设和培养
普通本科大学较比应用技术型大学产生显著性差异的原因在于设定培养目标各异，应用技术型大学的核心目标是基于学术底蕴和综合素质之上，着重强调实践能力的训练。实践能力的开发脱离不了校内实验和校外实践教学任务，换言之，广泛吸纳兼具深厚理论基础和丰富实践经验的专业师资力量。团队良好的管理水平和规划质量，会充分对实验实践拓展项目发挥作用，催化大学生创新思维和工作能力培养路径的螺旋式上升[9]。故而，转型期内推进实验队伍的培训和管理占据举足轻重的地位，特别是实验量较大的化学实验的建设也在环境学院。因此，必须转变思路，提出更好的方法来加强环境专业实验队伍的建设。首先，转变思路，实验员的引进应主要考察其动手能力及创新能力而不是学历。同时制定相应的政策加大对实验队伍的培训，对实验人员应提供和其他教师同等的条件，提供更多的培训、学习机会，使他们的知识得以更新的同时更加热爱和珍惜岗位工作。另外，可以提供专项资金，供实验员进行相应的科研研究，发挥其天天在实验室的优势，提高其理论水平和实践教学能力。
2.4 拓展校企深度合作，推动合作办学机制转型
厦门环境类企业以中小企业居多，环境工程专业建立了不少一起成长的合作企业为实习基地，但主要以认识实习、生产实习及毕业实习为主。转型期的环境工程专业可在此基础上，进一步加强与企业的深度合作，比如制定政策让更多的学生利用假期到企业见习或实习，让他们更好的了解自己的专业，同时知道自己需要的是什么，解决现在学生临近毕业还对自己的未来甚为迷茫的问题。甚至可以同意学生休学打工和创业。环境工程专业培养方案的制定和修订过程中，均有邀请企业的技术人员和管理人员参与，请他们提了不少宝贵意见，但目前为止，没有与一个企业定向培养学生。可以与个别人才需求量较大的企业进一步探讨培养方案，设立部分专业方向定向培养学生。除此之外，还可与合作企业进一步探讨工程硕士的培养，通过课程学习和工程硕士论文指导增强企业进修人员与学习师生的互动关系。
3 结论
地方新建本科院校战略发展转型是一项复杂的系统工程，高校转型期专业办学模式的转变是高校转型的重要工作，必须立足于办学理念的创新，依托实际办学情况，坚持自身办学特色。我院环境工程专业转型期的办学模式须立足于“应用型、国际化”的办学目标，推动“双师型”师资队伍的建设，注重实践队伍的培养，拓展与企业的合作办学机制，更好地走应用技术大学办学之路必须坚持以科学发展观为指导，科学设计，加强理论指导，强化实践探索，走特色办学、协调发展之路。
【参考文献】
[1]龚斌，熊拯.应用技术大学背景下制药专业企业实习的建议――以钦州学院为例[J].钦州学院学报，2014，29（2）：35-38.
[2]隋俊，袁丽虹.地方本科院校转型期国际贸易专业人才培养模式研究[J].对外贸易，2014（6）：132-133.
[3]李宝银.地方新建本科院校转型发展的背景与路径――以武夷学院为例[J].武夷学院学报，2014，33（1）：1-4.
[4]郝庆菊，江长胜.产学研合作培养应用型环境工程人才的探讨与实践[J].安徽农业科学，2012，40（3）：1720-1723.
市劳动保障局、市科委、市财政局《关于市属科研院所转制企业参加养老保险社会统筹的实施办法》已经市政府原则同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。
市劳动保障局、市科委、市财政局
二年十二月五日
一、适用范围
本实施办法适用于经市政府批准的65家市属科研院所转制企业中的固定职工、劳动合同制职工（不含已参加企业统筹的劳动合同制工人）、临时工、已离退休（含退职）人员。
二、缴费基数和缴费比例
（一）转制企业自2000年1月1日起，按全部职工缴费工资基数之和的19％缴纳基本养老保险费。
（二）转制企业的职工，自2000年1月1日起，按本人上一年月平均工资的6％缴纳基本养老保险费。
职工月平均工资低于上一年本市职工最低工资标准的，以上一年本市职工最低工资标准为基数缴纳基本养老保险费。职工月平均工资高于上一年本市职工月平均工资300％以上部分，不缴纳基本养老保险费，也不作为计发基本养老金的基数。
（三）基本养老保险费的补缴办法：职工自1992年10月1日至1999年12月31日，按照相应年度的规定补缴基本养老保险费；单位自1998年7月1日至1999年12月31日，按照规定比例补缴单位划入个人帐户部分的基本养老保险费。
补建个人帐户的费用原则上由转制企业负担。
三、个人帐户
社会保险经办机构为在职职工建立个人帐户，计帐时间自1998年7月1日起，记帐比例为11％。职工和单位补缴的基本养老保险费，全部记入个人帐户。职工个人帐户包括：
（一）职工个人缴纳的基本养老保险费；
（二）单位缴纳的基本养老保险费中按职工个人缴费工资基数一定比例划入的部分（2000年按5％划入）；
（三）个人帐户储存额的利息。个人帐户中个人缴费部分与单位划入部分分别计息。
四、享受基本养老保险的条件
（一）符合国家规定的退休条件并办理退休手续；
（二）1998年7月1日后参加工作，缴纳基本养老保险费累计满15年以上；
（三）1998年7月1日前参加工作，缴纳基本养老保险费累计满10年以上。
转制前职工按国家和本市有关规定计算的连续工龄视同缴费年限。
五、基本养老金计发办法
（一）转制前已离退休人员，按事业单位办法计发的退休费水平不变。其中，列入养老保险社会统筹支付的项目包括：
1．按照国家和本市规定计发的基本离退休费；
2．按照国家和本市规定发给离退休人员的物价补贴；
3．按照国家和本市规定发给离退休人员的生活补贴；
4．根据市委、市政府批准建立的机关事业单位养老金调整机制，1996年、1997年、1998年、1999年给离退休人员增加的补贴；
5．根据《关于适当解决机关事业单位1993年工资制度改革前退休人员收入偏低问题的通知》（京人退〔1995〕583号）的有关规定，给退休人员增加的补贴；
6．根据《关于机关、事业单位工资制度改革后离退休的人员有关离退休待遇问题的通知》（京国工改〔1994〕10号）的有关规定，发给离退休人员的奖金（按50元标准纳入统筹列支）。
（二）转制后办理离退休手续的人员，其基本养老金的计算原则上执行北京市人民政府1998年第2号令（以下简称2号令）规定的办法。为使事业单位计发办法与2号令规定的计发办法平稳衔接，基本养老金计发实行5年过渡。2000年至2004年之间退休的人员，如果按照事业单位办法计算的基本养老金水平高于按2号令办法计算的基本养老金水平，其差额部分，采取加发补贴的办法解决。其中由社会保险统筹基金拨付差额部分补贴的比例为：2000年90％、2001年70％、2002年50％、2003年30％、2004年10％。按事业单位办法计算基本养老金时，职工的职务（技术）等级工资和按国家规定比例计算的津贴水平，封定在1999年。2005年1月1日起，职工办理离退休手续时，其基本养老金的计算，一律执行2号令规定的办法。
六、转制企业招用的农民合同制职工，依照市劳动保障局《关于印发〈农民合同制职工参加北京市养老、失业保险暂行办法〉的通知》（京劳险发〔1999〕99号）的有关规定缴纳养老保险费。农民合同制职工达到国家规定的养老年龄，或与用人单位终止、解除劳动关系时，享受一次性养老保险待遇。
0504021206刘鹏
二、市政协机关
文秘科员
0504030404张良
三、市纪委机关
微机网络管理科员
0504043419高磊
文秘科员
0504031830殷婷婷
四、市发展和改革委员会
办公室科员
0504042306姚广
体制改革科科员
0504022021朱思栋
五、市经贸委
综合调研管理科员
0504030310王辉
六、市招生委员会办公室
文秘科员
0504040726邱艳丽
七、市民政局
计财科员
0504040109刘爱婧
八、市司法局
律师管理处文秘工作科员
0504041013李雪冰
普通管理职位
0504020524蒋磊
九、市人事局
文秘科员
0504011819郑新
十、市劳动和社会保障局
劳动监察管理科员
0504022616樊森
十一、市交通局
办公室文秘信息科员
0504042919张广勇
十二、文化局
0504021007徐苹
十三、市农业局
农业管理科员
0504020918徐枫
0504030709赵鹏
十四、市计生委
科技科科员
0504021603张建军
十五、市外事办
外事管理科员
0504013404孙中会
十六、市安全生产监督管理局
水泥生产安监科员
0504030216王斌
安全生产法律法规科员
0504010624万海峰
十七、市城市管理行政执法局
办公室科员
0504032008王加成
执法监督科科员
0504021020张宇
十八、地方病防治工作领导小组办公室
寄生虫病防治科员
0504031911李萍
十九、市服务业协调办
企业指导科科员
0504021214刘楠
二十、九三学社
办公室文秘科员
0504021615张金鹏
二十一、市红十字会
办公室业务科员
0504011312王新甫
二十二、山亭区
统计局网络管理科员
0504031426张贯峰
司法局办公室文秘科员
0504043802赵芳
财政局预算工作科员
0504043903申晓丽
水利局办公室文秘科员
0504013902唐志清
民政局办公室文秘科员
0504042804王金台
卫生局办公室文秘科员
0504043823赵阳
城市执法局业务股科员
0504030427王冉冉
二十三、市中区
区委办、民政局、农业局科员
0504022025樊晓波
0504043526张永义
0504033401马金慧
宣传部科员
0504022122朱建军
政府办公室科员
0504013812韩波
审计局科员
0504030524胡国政
民营局科员
0504014205宋青
劳动和社会保障局科员
0504041917杨杨
卫生局科员
0504012125李杰飞
计生局科员
0504010511任金雷
二十四、峄城区
区委办公室科员
0504042406赵亮
0504040608马竞赛
民政局科员
0504022623张庆峰
计生局科员
0504033017绪宪法
人事局科员
0504031613任海涛
劳动和社会保障局科员
0504011704闫嫣
城市管理行政执法局科员
0504030403张磊
司法局科员
0504031415张静
建设局科员
0504021126李娟
农业局科员
0504032212孙其峰
二十五、台儿庄区
安全生产监督管理局行政执法管理科员
0504031921孙丽君
政府办公室文字与行政秘书科员
0504013804孙守强
发展和改革局财经管理科员
0504040302谢莹
民政局行政管理科员
0504013329孙静
城市管理行政执法局行政执法管理科员
0504030823卢金元
法制办公室法制科员
0504011327周媛
二十六、薛城区
农业局农业科员
0504043620张存英
民政局文秘科员
0504022026胡从芳
司法局司法文秘调研科员
0504043713刘国良
纪委纪检监察科员
0504042007孙尚上
财政局行政事业预算管理科员
0504022104孙治国
科技局科技文秘科员
0504042827褚大为
二十七、滕州市
宣传部科员
0504022928李明娟
0504020429鲁大鹏
统战部科员
0504040321姚树佩
发展和改革局科员
0504042924时均浩
0504022114赵强
民政局科员
0504022113杜建伟
司法局科员
0504011714张永勤
0504031205何锡志
财政局科员
0504040405孔强
农业局科员
0504031828王德志
0504022124赵霞
城市管理行政执法局科员
0504043508刘宽玉
建设局
综合财务科科员
0504040410俞长春
基本建设科科员
0504010724赵伟
水务局
工程管理科员
0504043511孙惠雅
财务管理科员
0504011813侯利娟
交通局运输管理科科员
0504020730刘斌
卫生局医政科科员
0504031503黄有为
民营经济发展局产业指导科科员
0504012825陈夫亚
城市管理行政执法局城管行政执法科科员
0504010309曹冬媛
二十八、枣庄市食品药品监督管理局
专业技术职位085
0504043925孔祥玮
专业技术职位086
0504020419褚娟
专业技术职位087
0504042117孔冉
0504022513满国成
0504040106李媛媛
专业技术职位088
0504031421张凯
二十九、选调生
0504014308马文清
2012年全省农业系统认真贯彻落实省委、省政府关于安全生产工作的总体部署和省安全生产委员会的工作要求，深入贯彻落实科学发展观，牢固树立以人为本、安全发展理念。坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，以预防为主、加强监管、落实责任为重点，积极开展“安全隐患排查体系建设”、“安全生产年”和“平安农机创建”活动，“打非治违”专项整治和“安全生产百日提升行动”等重点工作，有效遏制了重特大事故的发生，完成了省安全生产委员会下达的安全生产主要控制考核指标，确保了全省农业系统安全生产形势的稳定，为促进全省农村经济社会平稳较快发展做出了重要贡献。
为了表彰先进，促进安全生产工作，经过省农业系统安全生产工作领导小组办公室认真考核评审，全省农业系统安全生产工作领导小组决定对长春市农业委员会等25个先进集体，易继锋等51名安全生产工作先进个人进行表彰。
希望受表彰的先进集体和个人戒骄戒躁，再接再厉，发扬成绩，再创佳绩。全省农业系统干部职工要以他们为榜样，牢固树立科学发展和“安全发展”的理念，进一步明确安全生产责任制，强化安全生产管理，建立完善安全生产长效机制，把安全生产的各项工作落到实处，确保全省农业系统安全稳定发展。
2012年度全省农业系统安全生产工作先进集体和先进个人名单
一、先进集体
长春市：
长春市农业委员会
长春市农机监理处
榆树市农业局
吉林市：
吉林市农业委员会
桦甸县农机监理站
四平市：
公主岭市农业局
梨树县农业局
辽源市：
辽源市农业委员会
辽源市龙山区经济局
通化市：
梅河口市农业局
柳河县农业局
白山市：
白山市农业委员会
靖宇县农业和畜牧业局
松原市：
松原市农业委员会
乾安县农机监理站
白城市：
大安市农业局
洮南市农机局
延边州：
珲春市农业局
汪清县农机局
长白山管委会：
长白山管委会环资局农牧科
省直：
省农委乡镇企业管理（农产品加工）局
省农机安全监理总站
省农委办公室
省农委农产品质量安全监管处
省蚕业科学研究院
二、先进个人
长春市：
易继锋 长春市农业委员会主任科员
易宝庆 农安县农机局局长
宋传绪 德惠市农业局副书记
辛可元 德惠市农机监理站站长
韩世强 九台市农业局副书记
李春牧 双阳区农业局副局长
吉林市：
彦 宏 吉林市农业委员会乡企处副处长
王家林 吉林市农机监理所副所长
李绍月 舒兰市农业局局长
胡文涛 蛟河市农业局副主任科员
卢振海 永吉县农机监理站站长
四平市：
李长胜 四平市农业委员会农机科科长
王 洵 四平市农业委员会农垦科科长
李玉顺 四平市农业委员会农垦科科员
杜英祥 伊通满族自治县农业局办公室主任
牟国利 辽河农垦管理区经济局科长
辽源市：
郭子军 东辽县农业机械局安监科科长
娄玉勇 东丰县农业机械局副局长
段镶宇 辽源市龙山区经济局科长
通化市：
高 潮 通化市农机监理所所长
刘桐国 梅河口市农业局局长
初 涛 辉南县农机管理服务中心主任
张成福 通化市二道江区农牧水利局副局长
迟永金 梅河口市农机局局长
白山市：
裴儒斌 白山市农业委员会乡镇企业管理科科员
陈大鹏 扶松县农业和畜牧业局乡镇企业管理科科员
赵政源 临江市农业和畜牧业局科员
施 楠 白山市江源区经济局科员
松原市：
徐 忠 松原市农业委员会产业化办公室副主任
宋艳军 松原市农机工作总站副站长
胡业成 前郭县农机监理所所长
刘海涛 宁江区农机监理所所长
白城市：
王 安 白城市农业委员会办公室主任
吴维国 通榆县农业局副局长
李 白城市洮北区农机监理站科长
孙计龙 镇赉县农业局乡企站站长
延边州：
李少武 延边州农业委员会农业机械化管理处处长
段鸿伟 延边州农机安全监理所所长
高 彬 龙井市农垦特产局局长
曹志忠 敦化市特产局局长
金 哲 延吉市经济局副主任
长白山管委会：
曲树伟 长白山管委会池西区经济发展商务局科长
省 直：
岳 宏 省农委人事处处长
杜少辉 省农委办公室副主任
侯晓华 省农委市场信息处处长
董广夏 省农委农产品质量安全监管处副主任科员
郜质锋 省农委农垦处主任科员
张云学 省农委乡镇企业管理局调研员
王忠华 省农委监察室主任
