时间：2023-02-15 05:18:43
序论：在您撰写体育毕业个人总结时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
1.1 研究对象
1.2 研究方法
（1）文献资料法。依据该文研究内容、目的和任务的需要，在湖南城市学院图书馆和中国知网及万方等查阅了相关的资料，在总结以前研究的基础上，分析研究体育专业毕业生就业焦虑影响因素。
（2）问卷调查法。通过参考焦虑自评量表（SAS）以及国内其他研究者设计的问卷，在老师及专家的指导下自行设计一份问卷调查表，对湖南高校体育专业毕业生就业焦虑自身因素进行问卷调查。该问卷共发放80份，回收78份，有效60份。
（3）访谈法。对湖南高校体育专业往届以及应届毕业生进行电话采访调查、当面采访调查。对目前湖南省高校体育专业毕业生就业焦虑情况做详细的了解和统计分析。
（4）逻辑推理法。在研究过程中，采用类比、归纳、综合分析法，对所收集资料进行逻辑分析，总结影响体育学院毕业生就业焦虑的因素。
2 就业焦虑的概念
根据查阅资料文献，就业焦虑是一种消极情绪，主要表现为情绪上心神不宁、紧张烦躁，行为上茶不思饭不想、频繁翻看就业信息，严重者呼吸急促、心脑电图变化等。该课题认为就业焦虑是毕业生面临就业时而出现的情绪变化。
3 结果与分析
根据调查分析体育专业的大学毕业生的择业观念虽然在总体上是倾向于务实化与理性化，但由于处于择业观念的转型过程，因此各种不良观念也存在着，并影响了体育专业毕业生的健康与顺利就业。分析自身原因。
3.1 自我认识不清
经过大学的学习，体育专业毕业生掌握了一定的理论知识与技能，才能有了相应的提高，也懂得了很多为人处世的道理。但是也有很多毕业生不能客观的认识自己，不了解自身有哪些优势与特长，有哪些劣势与缺点，在面试时，不能充分的表现自己的优点。尤其所学是体育专业，社会能提供的对口岗位有限，就业时不知道自己可以干什么、能干什么，不知道自己能适合什么工作，出现就业焦虑。
3.2 就业期望值过高
体育专业毕业生多处于青年初级，他们对美好的未来非常憧憬。由于涉世未深，前期都是处在学校和父母的翅膀长大，接触社会较少，其理想和抱负较大，对未来的工作期望值较高，希望自己留在城市工作，尤其是一线城市，不考虑在农村工作，甚至有部分毕业生一味追求工作薪酬待遇，认为留在城里总会比农村乡镇好。当体育专业毕业生进入社会求职时发现理想与实现相差甚远时，心里产生落差，对就业就会产生焦虑焦、焦躁。
3.3 个人能力不强
社会一直在进步，信息化也普遍带入人们生活，手机、电脑等一系列信息化产品也占据着大学生大部分时间，体育专业学生相对于其他专业学生不爱学习，在课堂上对于文化理论课程兴趣不浓，文化基础理论基本功不扎实。而毕业生大体朝教育方向发展，基本的理论知识在教学中非常重要，而现在大多的毕业生掌握程度不够，再加上体育教育学生很多个人专项能力也不强，在面对就业面试时，对本就较少的同等岗位机会，竞争不过他人，从而焦虑不安。
3.4 就业动机过强
受中国传统文化因素影响，虽大学生已是成年人，在大学期间靠的是家人经济支持完成学业，尤其很大一部分学生来自农村，在高中时参加体训，就花了家里不少钱，一面临毕业感觉不好意思再向家里要钱。毕业生面临毕业时，急于找工作，能够经济独立。部分学生毕业时选择考教师编制，而且选择那些较好的市区学校，非好学校不报，动机过于强烈，担心不能有一个稳定的工作，而焦虑加剧，站立不安。
4 就业焦虑应对策略
4.1 正确认识自我
每个人都有优点和缺点，有自己的长处和短处。体育专业生应该对自己有一个客观正确的认识，发现自己的优点和缺点，知道自己有哪些优势和特长而针对自己缺点努力改正。可能理论知识是大部分毕业生的短处，那就发挥自己体育生该有的体育特长，宣扬出豪爽的精神风貌，表现出较高的情商，为以后留下广阔的人脉。
4.2 调整职业规划
毕业生经过高三一年体训的魔鬼生活，再经过几年的大学生活，一路有太多的苦与笑，在即将走进社会大多是抱着美好的理想与愿望走出校门，他们追求理想和美好的生活是可以理解的。毕业生追求的职业与自己条件不符，认为自己是上了大学的，应该毕业后是一份体面的工作，就业期值设置过高，理想与现实总是会有差距，遇到挫折就导致心里不安。因此需要调制职业抱负，合理的安排自己的职业规划，比如打算从事教育行业考取教师编制的，选择上不一定非得城市学校，可以先选择特岗教师，避免多人同时竞争，先选择就业再择业。只有及时调整自己的就业期值，合理安排职业规划，抛弃理想化的东西，才能将心理调节到最好的状态，才能避免就业焦虑。
4.3 提升自身能力
自身能力是进入社会工作的保障，只有当自身能力足够，走在哪里都不怕。很多学生在大学期间虚度光阴，玩手机、谈恋爱、玩游戏，每天都是混日子过，到了即将毕业是，一回想起自己大学时光，心里就慌神了，感觉什么都没学到，产生了就业焦虑。毕业生应及早提升自身能力，弥补自身知识的短缺，对于体育项目花时间去重新巩固，提升专业技能。想从事教育行业的毕业生，可以观摩老师现场上课，也可以观看教学视频，提升自身教学能力。也可以向前辈请教，他们也会帮助你提供一些可以帮助建议，这样，你慢慢地掌握了，能力就上升了。能力的提升，自然也是要锻炼的，不断锻炼，才可以得到提升，不要怕失败，失败了积累经验，下次避免方可胜利。书本里，有太多的知识需要大家掌握，当然，也可以求助网络，看网络上有什么好的方法和建议，这样，慢慢地就丰富了自己的认识。人的所有的能力都是积累出来的，不是天生有的。所以，慢慢地积累，让自己不断地得到沉淀，才是关键。只有自身能力够了，心里做任何事有了信心，才能不会产生就业焦虑。
4.4 降低就业动机
毕业生学成之后，急于找工作，急于经济独立，都是可以理解的。根据耶基斯-多德森定律：动机处于适宜强度时，工作效率最佳；动机强度过低时，缺乏参与活动的积极性，工作效率不可能提高；动机强度超过顶峰时，工作效率会随强度增加而不断下降，因为过强的动机使个体处于过度焦虑和紧张的心理状态，干扰记忆、思维等心理过程的正常活动，所以毕业生应适当降低就业动机，这样才能以更好的状态面对就业。体育专业毕业生应该明白路是一步一步走出来的，不能急于求成，应当以平衡的心态对待毕业就业问题。在毕业时适当转移就业注意力，不一定毕业就必须参加工作，可以给自己一点时间去旅游，去感受一下世界，感受一下世界的广阔，释放一下行为动机，让自身以全新的面貌面对就业。
参考文献
[1] 王茜，王雪峰，董能.湖南省高校社会体育专业学生就业教育现状调查与分析[J].当代教育理论与实践，2013，5（9）：118-121.
[2] 张晓琴.大学生就业焦虑及其成因分析[J].社会心理科学， 2004（5）：106-108.
摘 要 本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法从农村中小学体育教师队伍的现状、对策等方面对近10年来有关农村中小学体育教师队伍的研究文献进行归纳、整理、分析。总结出目前我国农村中小学体育教师队伍存在的问题，并提出相应的解决对策，为改善我国农村中小学体育教师队伍提供有效的理论基础。
关键词 农村中小学 体育教师队伍 现状 对策
一、体育教师在学校教育中的作用
乔梁学者在《甘肃省义务教育阶段城乡中小学体育教师资源现状与合理配置研究》中总结出：“体育教师资源是学校体育教育中最为重要的人力资源，体育教师是体育教学这一互动过程中重要的因素，中小学体育教师是实施和执行《体育与健康》课程中最重要的人力资源，体育教师的素质决定了课程资源的识别范围、开发与利用的程度以及效益发挥的水平[1]。”
陈盼盼等学者在《21世纪我国农村中小学体育师资建设现状分析》中总结出：“体育教师是学校体育工作的直接实施者，其工作不仅仅是传道授业解惑，更重要的是引导学生，提高学生身心及社会关系的发展，让学生成为课堂的主人，培养学生个人自主性和终身健身理念[2]。”
综上所述，总之，体育教师是学校教育人力资源中重要的一员，是学校体育教学中重要的因素。因此，建设一支业务素质强，质量硬，结构合理、稳定的教师队伍是发展我国体育事业的根本，同时也是提高我国农村青少年体质的关键所在。
二、农村中小学体育教师队伍的现状
（一）农村中小学体育教师的配备
2005年常青对辽宁省5个经济条件偏下的地域的专职体育教师队伍进行了调查，调查指出：“专任体育教师偏少。体育教师占总教师数量比例小，相对于农村中小学的语、数、英、物理、化学教师占教师总数60.1%的比例来看，体育教师仅有2.41%。乡镇中小学校平均有体育老师1.68人，而村中小学仅有0.59人。”
苏转平等学者在《中国西部农村中小学体育师资现状分析与对策研究》中总结出：“关于体育教师配备，国家教委规定，城镇小学和农村中小学每7至8个教学班配备1名专职体育教师；中学每6个教学班配备一名体育教师。若按此标准衡量，新疆农村中学缺额体育教师20.7%，农村小学缺额40.6%；宁夏在128名体育教师中专职体育教师仅有3名，体育教师与教学班之比是1：11.82，这与国家的标准相差甚远。”
综上所述，目前我国农村中小学体育教师队伍还严重缺额，特别是西部比较落后的地方。大部分体育课都是由其他任课教师兼任，体育专职教师十分馈乏。如此一来，就造成了一个很大的问题，中小学上体育课呈现“放羊式”教学，体育课形同虚设，严重影响了课程的教学质量以及课外活动的正常开展。
（二）农村中小学体育教师队伍年龄、性别结构现状
谭祝平学者在《中西部少数民族地区农村学校体育教师的现状研究》中总结出：“四川、湖南、广西、贵州等少数民族地区的农村中小学中体育老师年龄最大的有59岁，最小的有24岁，中年教师人数排第一，老年最少；男性教师是女性教师的3倍，男女比例相差很大。”
袁艳红学者在《湖北省少数民族地区中学体育师资队伍现状及发展对策》中通过调查54所中学发现在总共202名体育教师中有168名男教师，34名女教师，男女教师的比例严重失调；并且202名体育教师中在20～39岁之间的教师占到60%，体育教师普遍年轻化。”
综上所述，目前我国农村中小学体育教师的年龄、性别结构不合理。体育教师的年龄逐渐趋向于年轻化，这样不利于教学的创新和提高。同时，体育教师在性别上存在明显的差异，女体育教师的比例很小，这与人们的传统观念是分不开的。
（三）农村中小学体育教师队伍的整体素质状况
苏转平等学者在《中国西部农村中小学体育师资现状分析与对策研究》中总结出：“所调查的7省中具有本科学历的体育教师非常少，专科学历也为数不多，只有32%-68%的农村体育教师具有中师学历。贵州省有93.83%的学校没有本科毕业生，64.03%的学校没有专科毕业生；青海农村初中具有大专以上学历的体育教师占38.7%，小学体育教师绝大多数在中师以下。”
常青学者在《辽宁省农村中小学体育教师队伍现状研究》中总结出：“我省农村中小学至今仍无研究生毕业的教师。农村初中教师中具有本科及以上学历的比例为10.4%，比全国平均水平低1.0%；农村小学教师中具有专科及以上学历的比例为23.5%，比全国平均水平低1.6%。教师业务素质不高，教学方法呆板，教学效率较低。”
综上所述，目前我国农村中小学体育教师队伍中高学历体育教师偏少，低学历体育教师依然存在，科研成果欠佳。现在在农村中小学体育教师的学历普遍不达标，学历层次偏低。正是因为农村体育教师学历偏低，科研水平不够，造成目前农村中小学的体育教学质量提不上去，学生们的体质健康得不到很好的改善。
三、加强农村中小学体育教师队伍建设的对策
（一）加大农村体育教师数量的配备是首要解决的问题。当地有关部门应该适当增加农村中小学体育教师的编制名额，解决农村专职体育教师不足的状况，提高农村体育开课率。其次加大对农村或是偏远地区学校教育资金的投入，提高农村教师的待遇，鼓励高校毕业生走进农村，促进农村体育事业的发展。
（二）根据当地实际情况调节体育教师的年龄和性别比例。尽量使农村中小学的体育教师在年龄上老、中、青教师的结构趋于合理，性别比例尽量平衡，从而来满足学生们的需求。
（三）加大对体育教师教育教学能力的培养。可以通过实施送教下乡政策，建立城乡体育教师交流互动平台，通过城镇中小学有经验教师的传带教，提高体育教师的业务能力。加强对体育教师教学方法、教学模式、教学内容的创新，改变以前体育教师“上课―解散―集合―下课”的陈旧模式。从而来提高体育教师的整体素质。
参考文献：
（一）思想道德素质方面：
1、对党的领导和党的路线、方针、政策等方面的理解和认识，参加学校组织的各项思想政治教育活动及政治表现；
2、遵守国家、学校的各种法规和制度的表现；
3、参加集体活动，团结同学，主动为大家服务方面的情况；
4、参加社会实践及学校组织的各种有益活动的情况；
5、参加政治理论、形势政策等思想道德修养类课程的学习情况。
（二）专业素质方面：
1、学习态度和学习自觉性方面的表现；
2、学习成绩和专业知识的掌握程度；
3、科学研究活动成果及创新能力方面的表现。
（三）身心素质方面：
1、参加校、院、系和班级组织的各项体育活动情况；
2、体育课成绩及体育特长、体育达标情况；
3、身体健康状况；
4、心理健康水平状况。
（四）专业能力方面：
1、根据社会的需要，对自己的能力做一个较全面的基本估计；
2、自己的专长和特点。
(五) 存在的主要缺点和今后的努力方向。
二、具体要求：
1、毕业生写好自我鉴定首先应认真听取老师和同学的意见。老师对学生的学业和品德比较了解，同学之间朝夕相处，也比较熟悉，注意听取他们的意见，有助于写好自我鉴定；其次，自我鉴定必须写实，要本着实事求是的原则，成绩找够，缺点找准，恰如其份地做出总结鉴定，以利于用人单位较全面、客观了解毕业生，从而有针对性地培养和帮助毕业生更好地开展工作。
关键词：体育与健康；毕业班；教育探索；教学体会
在落实素质教育的基础上，按大纲和教材要求全面提高学生体质，培养终生体育能力，培养学生的创新精神和实践能力，这需要教师在教学内容和选择教学方法上下一番工夫，下面是我个人在这方面的一点做法和体会：
一、毕业班体育搭配中高考内容，同时复习所学的重要内容
对于中高考年级来说，应该使学生全面系统地复习义务教育的重点知识，在体育运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和适应社会等方面得以升华，使学生能够掌握自我锻炼的方法，养
成坚持锻炼的习惯，所以，在安排教学计划时要把教材与素质练习内容合理搭配，例如：技巧、支撑跳、素质练习（柔韧）；跳远、排球、素质练习（速度）；篮球、投掷、素质练习（力量）；游戏、双杠、素质练习（耐力）等，通过如此安排，学生不仅在能力上还是成绩上都取得了较好的收益，充分体现了体育与健康课程的性质和“健康第一”指导思想，有利于课程目标的实现，有利于发挥体育课程健身育人的功能。
二、在教法方面以学生个人练习为主，教师负责指导、咨询和监督，充分体现教师的主导作用
无论是在中高考内容还是教材的其他内容都是学生早已学习过的，再复习时以教师讲授为主，以学生练习的方式培养学生自我锻炼的意识和能力，为终身体育打下坚实的基础。
1.课堂教学形式以小组为单位进行分散练习
（1）按中高考教学内容项目，学生分成若干组，选一名成绩优秀的学生为组长。
（2）在教师的带领下回忆、复习各个项目的练习方法，并简要介绍是怎样安排课时计划的。
（3）教师提前由置给小组长练习什么内容，由小组长制订本课的任务、目的、练习项目等，教师课前审定，在教师监督下，由组长负责实施。
（4）课的结束部分由教师总结完成情况并推荐下节课练习
内容。
2.充分发挥集体的智慧和力量，改变教师“一言堂”局面
在平时的教学中遇到疑难问题时，如：学生总是掌握不了的动作要领，部分产生害羞和不主动等问题，往往由教师一人负责解决。在中高考教学中，把这些问题先交由学生内部去解决，教师检查结果，更能调动起学生练习的积极性、创造性，充分体现学生在教学中的主体地位。
3.灵活多样地运用教学手段
（1）小组循环练习法
对于技术难度高的某种动作，教师亲自示范讲解学生以小组为单位轮流练习，教师巡回指导。
（2）区别对待法
对于身体素质欠缺的同学，以打破组的界限单独辅导并从简单入手，例如：中高考三项每次测验为满分者可组成球类、体操组，在小组长带领下有计划、有步骤地复习教材内容。
（3）教学竞赛法
定期举办班际、组际的单项、综合的小型体育比赛，以达到课堂活跃气氛，增强“实践能力”，以便能更准确地掌握学生的实际水平。
（4）目标管理法
在每次的测验评价中，总结经验，并记录个人的成绩监督卡上并制订下次目标。
（5）组成互助组
每次成绩较好的学生带一至二名该项成绩较差的学生，负责课余时间练习。
关键词：体育专业；生涯教育；内容；措施
一、体育专业学生的就业现状
1．体育专业学生就业形势严峻
通过对200多所高等院校毕业生就业情况的调查，发现体育院、系毕业生的就业率非常低(3248％)，不到同期大学生整体初次就业率的一半，在各类院校中排在最后。到科研设计单位和到事业单位就业的比例占毕业生总数的1％，考研的比例为1％，到国企的比例是2％，而在国企和三资企业之外的其他企业工作的比例为1％，到部队寻求发展的为3％，流向机关的为5％，在其他教学单位工作的为5％，13％的毕业生在高等学校任职，待分配的毕业生占学生总数的67％。从上述的统计数据中可以看到，体育院、系毕业生的就业形势是很严峻的。
2.就业意识淡薄，就业的盲目性、依赖性大
目前，体育院、系的大学生就业意识淡薄，在大学学习期间不能很好地提前设计自己，主动培养自己的综合能力和素质，在毕业来临时才感到就业的压力和力不从心。通过对江苏省九所体育院、系的调查，一、二、三年级有7542％的学生对我国现行的就业政策不太了解和不了解。完全了解的只占2458％。毕业班的学生情况要好一些。由于对就业政策的认识不足，毕业生就业的盲目性大。在就业形式的选择上，有8745%的毕业生仍希望依靠国家给予安排，因此，在大学学习期间，没有忧患意识和就业焦虑感，仍然“高枕无忧”，按部就班地完成学业，等待分配，而一旦临近毕业，面临就业，就显得束手无策，陷入被动。
3.缺乏主动学习和开发自身潜力的精神
体育院、系学生由于生源和专业特点，入学时，有一大批是特招生、退役运动员和学校的体育尖子，他们的文化基础差，底子薄，要跟上学习进度和各项达标，需要比别的专业学生付出得更多。因此，主动学习和开发自身潜力的能力受到极大的影响。如一些选修课未修到位，外语、计算机学起来吃力，与同期其他专业大学生相比通级率低(体育院、系大学生外语只需通2级)，极少有人主动地跨学科、跨专业去选修课程。很显然，除了专业技术水平，专业理论知识较强外，学生的综合素质、知识面、知识的深度和广度、人文素质都难以达到令人满意的程度。这就对将来的择业、就业造成了极大的影响。
4．缺乏竞争意识
双向选择，自由择业，意味着人才竞争的激烈，用人单位对毕业生的综合素质要求越来越高。体育院、系学生对“就业竞争”的概念仍然模糊，仍存在着“打好篮球，一辈子不愁”的唯专业论的想法。在四年大学学习中未能充分发挥他们在竞技场上力争上游的优势，表现为“不想”：对四年后的择业、就业考虑很少，或根本不考虑；“不动”：不积极主动去选修课程，对外语、计算机未能给予足够的重视，通级率低；“不干”：对社会活动、竞选班干部不感兴趣，认为多干花时间，花精力，影响学习。所有这些表现，都是缺乏竞争意识的反映，反映出学生还未能从就业、择业的深层去考虑问题和塑造自己。
二、加强体育专业学生生涯教育的内容和措施
主要内容：确立阶段性或长期职业目标；确定适合自己发展的方向、方式和方法。在实践过程中，生涯教育可分
为三个阶段：第一阶段为一年级的第一学期，第二阶段为一年级第二学期至三年级第二学期；第三阶段为四年级的两个学期。
1.第一阶段生涯教育的内容及措施
(1)第一阶段生涯教育的内容。新生生涯教育活动是帮助新生适应大学教育的重要途径，是指导新生安排好大学生活的关键环节。生涯教育的内容以学会学习、学会做事、学会共同生活、学会发展为主线。在新生中广泛深入开展理想信念教育和人生观、价值观、成才观教育，指导新生确立大学学习目标和做好职业发展的规划，促进新生尽快确立恰当的学习目标和职业理想，并自觉围绕目标与理想发愤学习，增强自身综合素质，努力成为适应新时代要求的大学生。
转贴于
(2)第一阶段生涯教育的措施。本阶段生涯教育活动可分为宣传和教育、新生自我认识和自我规划、交流和总结三个过程进行。首先是做好宣传和教育工作。召开全体新生大会，进行广泛动员，提出具体的要求；邀请专家、学生导师等举办系列指导讲座、专题报告，紧紧围绕生涯教育这一主题，结合如何认识所学体育专业、当代大学生如何确定大学目标和实现人生理想以及如何培养创新精神和创新能力等话题，对新生进行生涯教育，为新生指明努力方向。第二是做好新生自我认识和自我规划工作。通过开展形式多样的活动，如“如何度过大学生活”演讲比赛、新老生学习经验交流会、主题班团会等，发动和组织广大新生探讨如何确立自己的大学学习目标、如何成才等问题，引导新生认识自我，认识时代特点，恰当定位，统一他们的认识，做好个人的职业发展规划。要求每名新生都积极撰写主题文章，剖析自我，把握现在，展望未来，加深对大学生活和个人的职业发展方向的认识。同时通过对自我实际的认识和评估，结合形势的要求，每名新生要制订自我发展规划，制订不同阶段的奋斗目标以及实现目标的具体步骤，认真撰写自我发展规划书。第三是做好交流总结工作。体育院、系的工作人员及学生导师对学生的自我规划进行点评和指导，每学期学生导师、学生工作人员和学生共同对规划目标实现情况进行两次以上的检查和调整，对没有完成规划目标的情况及时分析原因，并落实整改措施。
2.第二阶段生涯教育的内容及措施
(1)第二阶段生涯教育的内容。帮助学生按上学期确定的短期和长期目标制订具体的行动计划和内容，选择适当的方式和途径，接受各种教育和训练，进行生涯接触，积累工作经验，逐步形成适应形势需要的学习方式，向既定目标迈进；帮助学生建立明确的个人短期或长期的生涯目标，并通过现实检验，修正已建立的生涯目标。
(2)第二阶段生涯教育的措施。通过就业指导课、生涯辅导课、各专业课及素质课程的教学以及各种专题讲座，对学生进行全方位教育和训练；组织学生积极参加学校组织的各种社会实践活动，参加社会最基层的社会实践工作，如寒暑假组织参加以挂职锻炼形式为主的社会实践活动；利用思想品德教育课、实践课帮助学生进行生涯接触；组织观摩校内人才市场；帮助学生通过网络了解就业形势和就业信息；广泛开展职业心理辅导，开展小组训练，模拟“双选”市场和面试考场；学期结束时学生本人对照制订的规划中的具体目标进行自评和修正，学生工作人员、学生导师进行鉴定，对没有完成规划目标的情况，师生要共同分析，并落实补救措施。
3.第三阶段生涯教育的内容及措施
(1)第三阶段生涯教育的内容。帮助毕业生依据个人意愿、学历水平、专业能力及职业机会等，对职业和事业发展做出合理的决定；引导学生树立终身学习的观念；提供各种职业资讯，协助学生顺利就业、创业。
(2)第三阶段生涯教育的措施。邀请校友返校与毕业生交流职业生涯经历与求职经验；及时向学生提供考研信息资料，有计划地帮助考研的学生确定考研方向，进行报考学校和阅读书刊等方面的指导；及时向毕业生宣讲最新就业形势和就业政策；设立体育院、系就业咨询接待日，接待毕业生就有关就业问题的咨询来访；开展调查研究工作，了解体育专业学生的求职心理，了解用人单位对体育专业毕业生的素质要求，并将调研情况及时向学生反馈；通过主题班团活动、专题讲座等形式进行签约、违约及应对策略教育；利用各种宣传工具为学生和用人单位提供职业供需资讯，并积极利用校园网实施网上双选，为学生和用人单位提供便利、快捷、高效和优质的服务；建议学校建立毕业生就业有形市场，每年12月与次年3月前后，举办两次以学校为主体的毕业生就业市场，邀请用人单位来校与毕业生实行供需见面和双向选择，为用人单位提供不定期来校招聘毕业生和毕业生自主与用人单位开展“双选”活动的便利。
参考文献
[1]解毅飞．论高等师范体育系大学就业指导策略[J]．山东体育科技，2003(3)．
[关键词] 体育专业 毕业生 就业 对策
1、陕西省体育专业本科毕业生就业现状分析
1.1学生就业情况分析
伴随中国高等教育由“精英教育”向“大众化”的转换，高等教育迅速发展，高等学校在校生总规模从1998年的643万人，增加到2005年的2300万人，毛入学率达到了21%以上。高等教育大局和态势的急剧变化为数百万原本无望接受大学教育的学子提供了受教育的机会，但大学生“就业难”问题出由此凸现。“十五”期间，全国普通高校毕业生累计1090人，年均增幅27%。从公布的高校毕业生就业率看，1999-2005年分别为93.7%、97.1%、82.0%、76.8%、79.0%、82.0%、90.0%、80.0%、70%、73%、73%，总体呈下降趋势[1]。而陕西省的高校就业率远远低于其他地区，又由于体育专业的特殊性，可想而知，体育专业应届本科生的就业更是难上加难，所以我们应该倍加关注这一社会群体。
1.2学生就业需求情况分析
目前高校体育专业人才培养的目标和结构与社会需要之间存在着一定的错位，一方面体育院(系)所培养的学生就业市场面狭窄，导致一部分学生的一次就业率较低；另一方面社会上许多部门缺乏一些体育专业人才。这种矛盾反映了体育专业培养上的资源浪费和效益低下，同时，也反映了社会发展对体育专业人才需求，正由体育教师为主的单一型向体育科研人员、社会体育指导员、体育经营管理人员等复合型人才转变的一种新趋势。
2、影响体育专业本科毕业生就业因素
体育专业本科毕业生就业形势严峻并非单纯由高校扩招所致，而是多种因素共同作用的结果。面对当前的情况，造成体育专业本科毕业生就业困难的诸多因素主要是：
2.1国家体制改革给体育专业学生就业带来的压力
国家相关体制改革的积极作用毋庸置疑，通过精简机构、合理划分权责、适度管理层次与管理幅度等举措搞了行政组织部门的管理效率。但人事制度改革的直接结果是行政机构的用人数量减少，同时也使就业机会减少。而同时，在2004年之前，高等学校体育教育专业实行是“统包统分”的就业政策，在这种体制下，我国高等学校体育院(系)体育专业本科毕业生的就业率一直保持在较高水平[2]。从2005年开始，教育部决定，取消对高等师范院校毕业生的分配制度，所有毕业生面向人才市场。体育专业的毕业生纷纷涌向教师岗位，使得体育专业的毕业生就业压力剧增，就业率连年下降，就业形势十分严峻。
2.2社会因素影响
受社会经济的因素影响，体育发展状况不一，人们对体育与健康的认识参差不齐，存在地域性差异，生活在经济较发达地区的居民较之西部欠发达地区更注重个人及家庭成员的健康。这在一定程度上影响体育类专业毕业生的就业。另外，体育类专业的培养目标与当前我国体育发展现状结合性较低，这一点在社会体育类专业中表现得尤为突出。
2.3体育专业办学缺乏特色，专业缺乏优势
陕西省高等院校设置体育院(系)专业的不少，有鲜明办学特色的不多。大部分都是依据传统的培养模式缺乏创新，显得落后于社会发展要求。主要表现为课程设置不合理，课程内容陈旧；教师知识更新缓慢；体育项目开设不全；专业课学时太少，选修课时效性差；实践环节明显不足；体育教育专业、社会体育专业等课程设置大同小异，体育教育专业本科生、专科生培养规格近乎一样；专业培养面过窄，与社会对体育人才的需求不相适应，培养出来的学生缺乏创新意识的现象，影响了体育教育人才的就业。
2.4学生自身综合素质不强，缺乏竞争力
通过对咸阳师范学院体育系学生调查结果显示，在校生中，有83.5％左右的学生是在高中阶段才开始接触系统的体育训练，有67％以上的学生选择体育专业就是为了可以考上大学。进入高校后，潜心愿意从事教育事业的学生不足51％，因此对所学知识和技能并不十分用心，认为对将来就业用处不大。由于学习态度不够端正，不仅影响了专业课的学习，也放松了对于外语、计算机、文字组织能力等应用性知识的学习。在竞争市场注重的专项技术突出、一专多能人才的要求下，不具备竞争力。
3、体育专业本科毕业生就业对策和建议
3.1大学生要做好职业生涯规划
职业生涯规划是指在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、规划、总结、研究的基础上,确定其最佳职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。职业生涯规划不只是协助个人按照自己的资历条件找一份工作,更重要的是综合考虑个人的价值、兴趣以及发展的内外部环境和优劣势,设计出合理可行的职业生涯发展方向。
3.2提高体育专业学生的综合素质
体育毕业生自身受文化素质的局限和择业观念的影响。体育专业毕业生的综合能力还有待提高。目前在上海、广州等大城市的中学，都需要英语过四级或六级、计算机具有一定水平的毕业生。通过和毕业生的访谈了解到，体育专业毕业生，英语过四级的很少，过六级的就屈指可数了，并且在综合人文素质方面明显落后于其它专业毕业生。
3.3专业型向通用型转化，提高灵活适应能力，扩展就业空间
目前体育专业的就业现状看，就业面很狭窄，大多数集中在体育教育上面，但是随着体育产业的发展，体育人才还很缺乏。原因何在？这就要求体育专业学生将自己的资本存量由专业型扩展到通用型。在体育专业毕业生不断增多的情况下，专业型专业知识已经不再是就业的稀缺资本，没有竞争性。而缺乏的就是将体育专业型知识与通用型知识的结合，这样才能扩展自己的视野，面临更多的就业空间。现行的体育产业提供的岗位都是要求综合性人才，不仅要求懂体育知识，更多的还要有通用型知识，实现与市场的接轨。
3.4面向基层、面向西部,自主创业有机结合
积极的相应国家号召,鼓励同学支援祖国欠发达的西部地区。加大对国家政策的宣传力度,制定出一系列的优惠政策,鼓励和引导毕业生到西部、去基层就业。把自主创业作为一条新的就业出路,引导学生树立正确的创业思想,鼓励学生做好自主创业前的各项准备工作[3]。学校应组织优秀的创业代表对学生进行自主创业的相关知识的讲座和培训,对有意向自主创业的学生进行创业指导。
参考文献:
[1]陈济川. 关于体育毕业生就业问题的思考[J].宁德师专学报.2005(3):253-254.
[2]郝鑫.体育教育专业毕业生就业困难原因及对策分析[J].管理教育.2008-9.
[3]盖安俊,何宜中,王国权.分析体育专业毕业生就业率下降的原因及对策[J].人文论坛.2004.5.
2021年的初中毕业生毕业了，就要跟生活与学习了三年的学习说再见了。但是我们在这里获得的知识与能力却是一生中无比重要的瑰宝啊。那么现在要写下初中毕业的自我评价该怎么写呢?下面是小编带来的关于2021初三毕业200字个人评价的内容，欢迎阅读!
2021初三毕业200字个人评价一本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。 初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。
当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。
2021初三毕业200字个人评价二在初中阶段的三年时间里,我成长了许多。
在学校里，我尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极参加集体活动，爱护公物，能自觉遵守中学生守则，不迟到，不早退。我明确学习目的、端正学习态度。自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间。积极培养动手能力、应用能力和创造能力。
体育的成绩上,经过锻炼有所进步,但还不是很优异.所以还是要加把劲才行.在家里我会帮助家里人做家务，勤劳节俭。
总结三年来失败的经验，以及老师和家长的建议和教导，改正自己不足的方面 ，争取在德、智、体、美、劳等各个方面全面发展，做一个品学兼优的好学生。
珍贵的三年的初中生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下初中三年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。
