时间：2022-03-21 23:28:08
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内蒙古农村党员干部现代远程教育是运用计算机、多媒体、现代通信等信息技术和手段，构建由教学平台、终端站点、多媒体教学资源、骨干队伍、工作机制等为主要内容的覆盖乡村的党员干部现代远程教育网络体系。由于该教育属于培训教育有明确的教学大纲、教学目的、教学实现形式及学习者，属于典型的非正规教育，可以为正规学历教育补充入学前的学分和入学后的学分累计转换。
二、教育部“一村一名大学生计划”现代远程教育框架
教育部“一村一名大学生计划”试点项目是面向农业、农村、农民实施的远程高等专科学历教育。目前已开设农业技术类、林业技术类、畜牧兽医类、农林管理类、食品类等5大类的16个专业，全国累计招生规模超过35万人(2012年秋季统计数据)。教育部“一村一名大学生计划”远程教育教学框架(以农林管理类为例)，请见下表2所示:
三、两种教育方式的宏观比对
纵观表1和表2，不难看出，农村党员干部现代远程教育和教育部“一村一”试点，都是面向农村开展的教育、均采用远程教育的形式开展教学。教学内容上，农村党员干部现代远程教育主要培训国家政策法规、政经知识、信息技术应用和涉农实用技术，教学内容浅显易懂，案例教学为主;教育部“一村一”远程教育，则是有严格的学科、专业和课程框架体系，既有讲授政策法规、政经知识、信息技术应用，还有农林畜牧实用技术和理论知识。教学体系构架上，农村党员干部现代远程教育教学内容是按类别、模块和教学单元进行组织，共有11个大类，每一个类别都有相应的教学模块，每一个教学模块下有若干个教学单元;教育部“一村一”现代远程教育则是按严格的学科、专业、课程体系构成了教学框架。在专业规则下，根据构建知识、能力、素质结构的目标要求，组合成相应的课程模块(公共课、专业基础课、专业课和通识课等)，每一模块由系列课程组成。两种教育方式都强调了“农”字，是面向“三农”实施的农村成人教育，在教学内容上有一定的交叉。具体而言，涉农管理类知识点上呈现出“内容交叉多，深度相当”;涉农技术类知识点上呈现出“内容交叉少，内容深度落差大”。
四、内蒙古农村党员干部现代远程教育学习成果评估建议
农村党员干部现代远程教育学习是一种非正规学习和无一定形式学习，对其学习实践和所获得成果的记录和认证，通常认为“先前学习认定”。先前学习认定的目的在于通过认定已获得的学习成果，避免人们重复学习已经掌握的知识和技能，为学习者后续参加各类文化教育学习提供便道，从而实现教育公平和终身学习。先前学习认定的关键是对先前学习成果进行合理的评估。为此，可以考虑以下几方面:
1．建立基于档案袋的认证制度农村党员干部现代远程教育采用开放的学习形式，即没有入学条件限制，没有传统考试制度的约束，但是对学习过程建立了学习档案。教学站点目前的普遍做法是，要求学习者参加面授辅导，强调考勤纪律，并提交学习心得。由于农村党员干部现代远程教育培训，无培训资格证书，所以对其学习成果的评估，重要的材料是形成性学习档案，需建学习档案。除此之外，在务农和村务工作中依然会形成能力档案，如“种田能手”“优秀村干部”等称号，也可作为辅助参考。
2．利用先前学习成果评估，降低学历教育入学门槛表2中可看出，教育部“一村一”学历教育具有严格的入学条件。该入学条件限制了一部分年龄偏大没能读高中的农村干部及农民群众。这种过于强调先前正规学习成果，不重视非正规学习成果和能力的，“一刀切”的入学条件，对建立终身教育体系，实现教育公平是一道屏障。以内蒙古为例目前仍然近万名农牧区基层“两委”干部未达到大专学历层次，其中一部分只有小学或初中学历。但是在长期工作中，不断的参加各类学习培训，基本达到了当年的高中学历。对这部分人群，应该对先前学习成果进行评估，为后续继续学习奠定条件基础。综合分析表1、表2和表3，农村党员干部现代远程教育教学框架、教学内容及培养目标，比较接近教育部“一村一”试点中“农村行政管理”、“农业经济管理”和“乡镇行政管理”三个专业，也即知识衔接呈现出良好的态势，只是深浅度有存在差异。在此意义上，可以把农村党员干部现代远程教育当作教育部“一村一”的“预科教育”。对那些未取得入学条件，但参加农村党员干部现代远程教育学习的村干部，经过先前学习成果和业务能力评估，可降低入学门槛录取。
3．通过先前学习成果的评估建立免修、免考制度从上述分析可以看出，两种教育的教学目的有共性、也有差异。农村党员干部现代远程教育重在提高实践能力;教育部“一村一”试点的课程体系重在理论学习，但是，其中农村行政管理、农业经济管理、乡镇企业管理和农村信息管理四专业属于双证专业，设有国家职业资格证书(职业经理人)。教育部“一村一”试点双证专业所开设证书课程及职业资格证书情况，详见表4所示:显然，农村党员干部现代远程教育学习内容涵盖了教育部“一村一”中“农村行政管理”专业五门证书课程的学习内容。从技能培训的目的上看，都是为提高农村党员干部执法、执政能力和业务管理水平。为了避免重复学习，对于参加过农村党员干部现代远程教育学习，并业务能力突出的农村干部，完全可以免修、免考相应的课程。
一、总体目标
充分利用我县渔农村党员干部现代远程教育平台，依托省内中高等院校，构建面向基层、多元化、灵活开放的基层党员干部群众教育培训新体系，多层次开展渔农村党员干部、实用人才学历教育，为建设社会主义新农村和构建和谐社会提供强有力的智力支持和人才保证。
二、试点工作任务分解
根据市远程办试点工作任务要求，结合我县实际，今年我县需完成40名渔农村党员干部群众的学历教育，其中：10人再接受中专学历教育，30人再接受大专学历教育。在人员结构上，至少10名以上站点管理员（农民信箱信息员）参加再教育，参加学历培训的渔农村党员干部至少35名。
按照我县各乡镇实际情况及远程教育终端接收站点分布情况，将学历培训任务分解如下：
乡镇需完成的学历培训任务
*
请各乡镇在广泛宣传、深入调查的基础上，努力完成相关工作任务。在确定参加培训人员时，首先要确保站点管理员（农民信箱信息员）培训任务的落实。另外，在其他参加培训人员的选择上，尽可能发动党员干部和渔农村中素质好、能力强、有发展潜力并能带领群众致富的人员参加学历培训。此次参加学历培训人员年龄一般要求在50周岁以下，个别学习需求特别强烈的党员干部群众，可酌情安排。同时，各乡镇在努力确保参加培训总人数的前提下，可根据党员干部群众的学历需求适当调整中专与大专参训人员比例，原则上尽可能鼓励党员干部群众参加大专学历教育。
三、专业设置及相关事项
（一）浙江大学远程教育学院
设置计算机信息管理、行政管理、市场营销3个大专学历教育专业
*
（2）招生对象及条件
主要面对乡镇渔农村基层招生。以站点管理员（农民信箱管理员）、村镇干部、农技人员为主要对象。高中起点专科考生须具有普通高中、中等职业技术学校、中等专业学校毕业证书或同等学历。
（3）入学方式及报名、测试时间安排
入学方式：由浙江大学远程教育学院命题并组织入学测试。
报名时间：20*年7月至8月下旬
入学测试时间：20*年8月31日
报名地点：县农广校（县农林局）
开学时间：20*年9月
报名手续：持本人身份证、学历证书原件及其复印件各一式两份，1寸免冠照片3张报名。报名时交纳报名手续费50元，考务费100元。
（4）资格审核、教学及学习模式和毕业证书
资格审核：学生报名时提供的有关资格证书及报名资料，由当地学习中心负责审核。
教学及学习模式：采用网上课件教学、课堂视频教学等多种形式进行学习。学生平时可到当地校处学习中心、远程教育终端站点集中收看定期播放的课堂视频课件，也可访问学院网站和省远程办辅助教学网站，下载教学课件和资料。实践环节（实验、上机）由当地校外学习中心负责安排。
毕业证书：实行学分制管理。高中起点专科有效学习期限2—5年，最低毕业学分75学分。在规定学习期限内修完本专业教学计划规定的全部课程和实践教学等环节，成绩合格，达到教学计划规定的最低毕业学分和各类学分要求，毕业鉴定合格，由浙江大学颁发国民教育系列的毕业证书（注明远程教育），并报教育部电子注册，国家承认学历。毕业生自主就业。入学后不迁户口。
（二）浙江广播电视大学
设置农村行政管理、农村经济管理2个大专学历教育专业
*
（2）招生对象
高中、职高、中专、技校及以上学历的渔农村党员干部群众。
（3）入学方式及报名、入学测试时间安排
报名时间：省电大正式下达招生计划之日起至20*年8月底止。
报名地点：广播电视大学*工作站
报名手续：需提交身份证及学历证书的原件和复印件、1寸免冠照片3张报名。报名时交纳注册建档费20元，考务费60元。
入学测试：考生报名之后必须参加20*年8月25日举行的入学水平测试，由浙江电大统一命题、制卷。专科专业入学水平测试使用包括语文、数学、英语的综合试卷，测试程度相当于高中毕业水平。测试课程比例：语文、数学各60分，英语占30分。测试时间90分钟。
（4）资格审核、教学及学习模式、毕业证书和职业技能资格证书
资格审核：学生入学资格由当地电大初审，省电大复审，中央电大终审。学生是否被正式录取，以中央电大终审结果为准。入学后不迁户口。
教学及学习模式：采用多种教学媒体，网上课件、课堂视频、面授等多种形式进行学习。网上学习可到当地电大（乡镇工作站）、远程教育终端站点和家中点播视频课件，也可访问浙江电大网站和省远程办辅助教学网站，下载教学课件和资料。学生在网上自学的同时，当地电大还给予适当的面授并落实有关实践环节（实验、上机）。
毕业证书：实行学分制管理。学籍8年有效。根据教育部有关要求，专科专业最短学习年限为两年半。符合毕业要求的，颁发国家承认的专科学历毕业证书，教育部给予毕业证书电子注册。毕业生自主就业。入学后不迁户口。
职业技能资格证书：在学习期限内，完成规定课程学习后经国家劳动部门职业资格考试合格，可获得国家劳动部门颁发的职业技能资格证书，相应证书可顶替5个学分。职业技能资格培训费用另行核算。
（三）浙江省农业广播电视学校
设置计算机信息管理、市场营销、农村经济管理、企业经营管理、农村党建、畜牧兽医、人口计划生育管理、林业、会计、供用电技术等涉农中专学历教育专业。
（1）招生专业、学期、学分、学费
*
（2）招生对象及条件
凡具有初中毕业（或同等学力）及以上文化程度的农村乡（镇）、村基层干部、远程教育站点管理员、农（林）技员、畜牧兽医员、财务辅导员、农机员、农村电工、乡镇企业职工、国营农（林）场职工、农村专业大户、农业龙头企业职工、农业园区职工、农民专业合作社社员及农村社会青年，能坚持上课，并具有一定自学能力者。
（3）入学方式、报名、录取和开学时间
入学方式：免试入学
报名时间：20*年7月—8月底
报名地点：县农广校（县农林局）
报名手续：1寸免冠近期正面半身照片一张，身份证复印件一份，毕业文凭原件及复印件一张。
录取：凡具有初中毕业或相当于初中毕业文化程度以上的人员均可免试入学，报名时须验原始证件，同时在报考审录表内附上原始证件的复印件，报名后由学校审查录取。
开学时间：20*年9月
（4）学习形式、教学及学习模式、毕业证书
学习形式：全部课程由浙江省农业广播电视学校会同省委组织部统一编发教学计划、教材和教学辅导大纲。学习主要通过广播、电视、网络等，采用面授辅导和自学相结合的形式进行。
教学及学习模式：利用卫星网、互联网等现代科学技术手段组织教学并实现教学管理。采用网上课件教学、课堂视频教学、发放教材及光盘等形式进行学习，并提供网上作业、网上答疑、网上讨论。学生平时可到当地农业广播电视学校集中接收辅导，可访问“时代先锋网”，点击学历教育中的中专学历教育，也可以直接进入“农民教育就业网”网站，点播教学自学，获取有关学习资料（教学指导文件、辅导材料、成绩查询、文件通知等）。实践环节（实验、上机）等由各当地农广校负责安排。
毕业证书：实行学分制管理，学习有效期限为2—6年。在规定学习期限内修完教学计划规定的全部课程和实践教学等环节，成绩合格，达到教学计划规定的学分要求，由浙江省广播电视学校发给浙江省教育厅验印的毕业证书，国家承认中专学历。同时按照推行“双证制”要求，对参与学历教育的所有学员进行职业技能鉴定，发放职业资格证书。
四、经费政策
根据《通知》精神，培训所需费用原则上采取“省里补一点、市里筹一点、县里拿一点、乡镇出一点、教学单位让一点、个人承担一点”的办法解决，今年的培训经费由市、县、乡镇共同协商解决，原则上按30%∶50%∶20%的比例承担，参加培训的党员干部群众个人承担除学费以外的其他学习费用。
五、工作措施
（一）明确职责分工。
为切实做好我县的远程教育大规模培训党员干部群众试点工作，县远教办、县渔农办、县教育局、县农林局、乡镇远教办及有关单位要各司其职、密切配合。具体分工如下：
1、县远教办负责牵头抓总，组织协调，工作计划、工作要求的分解和下达，对教学单位进行宏观指导等。
2、县渔农办、县人事劳动社会保障局负责有关配套政策的制定、培训计划的衔接和培训工作的检查监督等，要将这次学历培训教育列入年度渔农民培训计划，尽可能予以资金上的支持，并做好相关工作的检查指导。
3、县教育局负责做好浙江广播电视大学相关专业学历培训的组织管理工作。
4、县农林局负责做好浙江大学远程教育学院、浙江省农业广播电视学校相关专业学历培训的组织管理工作。
5、乡镇远教办负责本乡镇招生任务的落实、具体教学组织管理和工作经验的总结等。
（二）建立相关制度。
1、教学管理制度。县远教办和有关单位选派专（兼）职人员担任督导员，对终端接收站点组织学员学习情况进行督导。县教育局选派专职人员担任班主任，根据教学计划，做好浙江广播电视大学远程学历教育的组织管理工作。
2、信息反馈制度。基层站点管理操作员和各班次教学班主任，要对照教学计划，对学员到课出勤情况、收看学习情况进行考核登记，定期向县、乡镇远教办报告，同时对存在的问题及时汇总反馈。
以贯彻落实党的十、十八届三中、四中全会精神及系列讲话精神为重点，按照“全员培训、重点突出、分类指导、学以致用”的原则，紧紧围绕乡党委、政府中心工作，培养一支守信念、讲奉献、有本领、重品行，符合农村经济社会发展需要的基层党员干部队伍。各村（社区）支部每月至少组织培训一次，基层党员和入党积极分子教育培训每年不少于12个学时，其中党性教育不少于4个学时。
二、培训内容
1、党的十、十八届三中、四中全会精神，系列讲话精神；
2、党的路线方针政策，党史；
3、省、市、县委、乡党委会议精神；
4、基层组织建设，民主法制建设；
5、政策法规、市场经济、科普知识、文化体育等；
6、农村经营管理，农村实用技术、专业技能；
7、中央、省、市、县优秀专题片；
三、培训形式
1、远程培训。依托农村党员干部现代远程教育平台或市党员干部在线学习平台，每月对基层党员集中教育培训不少于一次。
2、专题教育。邀请联村部门单位、机关党员干部等开展政策理论、理想信念、实用技术等专题教育，增强教育培训针对性、实效性。
3、实践体验。邀请专业技术人员、“土专家”、“田秀才”、“种养殖大户”召开现场会实地培训；组织党员到先进地区考察学习、现场体验，因地制宜开展教育培训。
4、送课上门。在村（社区）党支部班子、党小组长中建立党员教育送课服务队，并建立年老体弱、行动不便、生产生活原因不能参加培训的党员台帐，送课上门。
5、网络学习。在网络党支部中，建立党员学习、教育、培训、讨论、交流平台，定期开展教育培训；通过短信、微信等新兴媒体开展党员日常教育培训。
四、组织实施
（一）开展调查摸底。村（社区）党支部要开展一次走访调查，了解党员需求科学制定培训计划，了解特殊困难党员情况建立送课台帐，做到“因需施教，因人施教，因时施教，因地施教”。
（二）建立轮训机制。各村（社区）支部要结合党员生产、生活实际，制定基层党员错时轮训计划，确保党员教育培训全覆盖。并努力建设一支数量充足、结构合理、素质优良、专兼结合的师资队伍，切实解决教育培训师资问题。
（三）实行积分管理。村（社区）支部要建立《基层党员教育培训积分管理台账》，按每学时10分的标准，对党员学习培训情况进行积分登记管理，对党员参加学习培训情况做到有记录、有签到、有积分，确保教育培训落到实处。
（四）强化结果运用。每季度要对党员教育培训积分情况进行综合分析，对学习积分情况进行公示，并将学习情况纳入党员先锋行为管理，与“学习星”季度争创、年度评比结合起来。各支部还可根据积分情况，购置一定的学习用品鼓励党员参与教育培训，切实提高党员培训的参与性、积极性、互动性。
五、强化保障
（一）加强领导。要高度重视基层党员培训工作，把党员培训工作纳入党建工作责任制，强化指导，有组织、有计划、有步骤地开展。
一、基本情况
2005年8月，原**镇的七所村小和一所初中合并在一起，成立了现在的九年一贯制学校，它是建平县唯一的一所“一乡、一校、一址”的九年一贯制学校。校园占地30258平米，建筑面积7315平米，现有教职工114人，小学部20个教学班，初中部10个教学班，共有学生155人。
2005年11月，我省农远教项目工程启动，为我校配备了模式一、二、三设备。
1、接收模式一的光盘播放设备，总计20台DVD、28台电视接收机以及配套教学光盘等，光盘播放室20个，全校30个班级实现了“班班通”。使用情况较好，小学1—6年级利用率较高。
2、配备了模式二设备，有卫星接收天线，数字接收机，电视机，联想电脑，刻录机等。2007年8月末，已经顺利完成了由鑫诺1号向亚太6号的转星调试工作，现能正常接收、下载中央电教馆的卫星资源节目。已将下载的有价值资料刻录成光盘存储。
3、配备微机室一个（30台学生机，1台教师机，一台服务器），卫星接收专用教室一个，多媒体教室一个。
4、启动了模式三配套的“清华同方新课程主题资源库”，机器运转正常，局域网网络畅通；连通了互联网，教师能浏览英特尔网上资源。
三种模式系统，质量符合上级配备要求，安装了三种模式系统所需要的各种应用软件，设备均正常运转。
这些教育教学资源，极大的方便了师生的教育教学活动，拓宽了我办事处党员干部、群众、教师的培训及学生学习的渠道。
二、加强管理，完善制度
学校领导到每位教师都高度重视现代远程教育，学校成立相应的领导机构来专门从事现代远程教育的规划与实施，并做到任务分工明确，做一些扎扎实实的工作，为师生服务。学校成立了远程教育工作领导小组，校长李树杰亲自挂帅任组长，负责对学校远程教育作整体统筹安排；中小教部教导主任负责检查落实；由熟悉计算机操作的管理人员抓远程教育的具体实施工作。
完善规章制度，我校相继建立了相应的《机房管理制度》、《管理人员的责任制度》、《设备的管理和维护制度》、《安全保卫制度》、《培训登记制度》、《教师培训方案》、《远程资源装入、下载和使用登记制度》、《农村党员干部培训制度》等，将其上墙或存档。
我校师生人员较多，为了便于管理，将每台机器落实到具体的人头上，层层签订责任状，坚持做到上机有登记，上网有记录，因而避免了人为的损坏，保障了机器的正常运转。
由于我们做到了机构健全，制度完善，分工明确，责任落实，管理科学，为资源的高效运用提供了保障。
三、夯实教师的培训工作
要运用好中小学远程教育资源，首先要求教师必须熟练地掌握计算机的基本操作。工程实施伊始，学校就大力抓好教师的培训工作，让每位教师在原有"计算机全员培训"操作技能基础上，提高操作层次。制定了全员教师培训计划，定期对教师进行全员培训。
就信息技术学习而言，因人而异。一般来说，年轻教师接受容易些，而中老年教师接受学习较难，因此，我们采取分层培训的方式。首先是骨干教师外出接受高级培训。我校选派了3名具有一定微机操作能力的教师参加省级“远程教育项目”管理培训，多人参加市县级培训，经培训单位考核，全部达标。其次是由骨干教师在校内集中培训青年教师。其三是由骨干教师和青年教师采取一帮一的形式培训中老年教师。这样的分层培训，使每个教师都有较大的提高。现在，90%以上的教师都能熟悉远程教育资源各版块内容、熟练的进行技术操作并应用于课堂教学。
四、充分发挥远教的作用
（一）、远程教育服务于教育教学
积极开展教育教学活动，利用各种教育教学资源，提高我校教师的综合素质，提高我校教育教学质量，培养学生得创新精神和实践能力。优化课堂，为课堂教学增添色彩。
远程教育服务课堂教学，主要是为课堂教学提供资源支持。教师们在互联网和“清华同方新课程主题资源库”中查阅、下载学科知识，适时的、合理的应用于课堂，无形中扩大了课堂教学的内涵与外延。我校有的教师把每一课所搜集的相关知识分类编辑整理，设计成非常实用的教学辅助材料，服务了自己，又方便了他人。除此之外，教师应用最多的是利用远程资源下载课件。那些设计新颖、巧妙、实用的课件，减轻了任课教师的工作强度，使课堂教学“有声有色”，生动活泼，极大的提高了学生的学习积极性，使学生更乐于参与教学活动，积极的研究。在提高教学效果方面,起到了很大的作用。现在，我校教师除了下载现成的课件外，还自己设计制作课件，并通过上传资源和论坛与其他名校教师互相沟通,实现资源共享。
为使远程教育资源更好地为教育教学服务，我校制订了学科教师远程教育资源利用课程表，每位教师按课表上课。规定主要学科、骨干教师每周至少上一节成功的多媒体课，学年不得少于20节，并与考核挂钩，促进了教师上好多媒体课的积极性。学校以年级组为单位，经常开展教学研讨活动。各组将评选出来的优质课在全校交流推广，现在远程教育资源与学校实际教育现状已经达到了互融地步。
把远程教育资源充分利用到教育教学中去，促进了学校教育教学水平的整体提高。有多位老师的课荣获国家、省、市、县级优秀课，学生成绩迅猛提高，2007年初升高升学率创历史新高。
2007年11月，**九年一贯制学校校园网站正式开通，并与建平教育信息网链接，网站由专人管理，单独配置了服务器，结合我校的实际特点，合理的设置了相应版块，内容从学校管理、教育教学、教育资源、远程教育、教师论坛到学生园地等各个方面，全方位的展示了**九年一贯制学校的特色。教师可以利用资源库等校园网资源集体备课、修改教案、交流教学心得，可以实现校内、校间的教学资源共享，提高教师的教育教研水平。
（二）远程教育服务于基层组织建设和当地经济发展
1、为农村党员干部学习搭建平台。
几年来，**街道办事处多次组织当地党员干部集中学习，反馈的效果很好。通过开展农村远程教育，农村基层组织建设也得到了较大促进，也成了农村基层组织建设和农村经济建设工作的切入点，它把党的政策、中央精神有关法律法规和先进文化知识直接灌输给全乡各村寨家家户户，把基层党员干部头脑用理论武装起来，农村党员干部素质得到提高、执政水平得到增强。
2、为当地农民致富提供信息
我校开通农村远程教育资源网，把接收的资源打印成材料，分发给各村。还组织当地农民来我校学习农村政策、法律法规、农业经营管理和农村实用技术等知识。通过学习，广大农民朋友了解了国家的富民政策，增强了致富信心。尤其是一些种植业和养殖业方面的资源，深受广大农民朋友的欢迎。其中很多农民朋友都能把理论知识应用于农业实践，反馈效果很好。
五、加大资金投入，确保远教工程顺利实施。
我校自实施农远教工程以来，为确保工程实施的质量，为确保将远教资源最大容量的运用到教育教学实际中去，使其更有效的服务于教育教学，近年来不断加大实施远程教育的投资力度，先后添置电视柜30个，配发到每个班级；购置电脑桌45个，重新配置了学生微机室；又购买了用于学校网站和教师教学资源存贮的电脑两台。以上几项的总计投资为25000元。
另外，为使教师能更好的应用远教资源于教学之中，学校下大力度培训教师，舍得在教师培训上投资，舍得在设备维护上花钱，几年来，学校在远教硬件设备、教师培训、设备维护、材料整理、电费等项目上一共投资近四万元。因此，有了专项资金的不断投入，使得我校农村远程教育工作得到了长足的发展，确保了远教工程在我校得以顺利实施。
1.红色教育为脱贫攻坚注入"新动能”
开发“红色教材”。
开设“红色课堂”。
选树“红色典型”。
开展“红色活动”。
创新“党课直播”。
开发红色旅游。
2.弹好党建引领脱贫攻坚“五线谱”
加强组织建设，抓牢服务民生“基准线”。
力量下沉一线，畅通党群干群“连心线”。
发挥人才作用，确保智力扶贫“服务线”。
壮大集体经济，紧扣乡村发展“主轴线”。
加大考核管理，筑牢扶贫干部“保障线”。
3.深耕红色“责任田”做好“党建+”算法
阵地升级，筑牢基层新堡垒。
共建菜园，注入发展新活力。
组合出拳，点燃产业新火种。
党群合力，绘制乡村新画卷。
4.搭建“一微一端”党员教育不断线
“屏对屏”代替“面对面”，平台搭建有广度。
“微课堂”激发“新活力”，培训方式有温度。
“线上答”设置“微考场”，学用验收有精度。
5.四融四提为红色基地“扩编升级”
融合区域资源，提升红色教育基地的“承载力”。
融合红色传承，提升党员学习教育的“感染力”。
融合机制平台，提升党员学习教育的“吸引力”。
融合品牌特色，提升红色教育基地的“辐射力”。
6.“三个一批”为党员教育量体裁衣
建好一批标准阵地。
打造一批精致课堂。
开发一批优质课件。
7.当好主厨烹饪出“主题党日”“五味俱全”
“党味”纯正。
“鲜味”满满。
“辣味”少许。
“趣味”十足。
“甜味”暖心。
8.实施“红帆领航”行动扬起“两新”组织党建的“红色引擎”
“红帆港”：建好“两新”组织党群新阵地。
“红帆员”：选派“两新”组织党建指导员。
“红帆岗”：设立“两新”组织党员先锋岗。
9.探索“三回引三覆盖三融合”模式扎实推进农民工党建工作
精准实施“三个回引”，全面抓好优秀农民工回引工程。一是实施组织定向回引。二是实施就业定向回引。三是实施政策定向回引。
精准推进“三个覆盖”，全面加强农民工党员队伍建设。一是组织建设全覆盖。二是队伍配备全覆盖。三是教育管理全覆盖。
精准促进“三个融合”，全面统筹农民工服务保障工作。一是促进党建和农民工技能提升深度融合。二是促进党建和农民工群体关爱深度融合。三是促进党建和农民工稳岗就业深度融合。
10.四小教育发力筑牢防控红色堡垒
健全“小组织”，战“疫”一线教育不断档。
抓实“小学习”，战“疫”一线教育鼓干劲。
开展“小活动”，战“疫”一线教育添动力。
组织“小检验”，战“疫”一线教育践初心。
11.为党员教育注入“源头活水”
坚持标准选好人。
强化培训育好人。
建立制度管好人。
立足实际用好人。
12.“五学”互联助力党员教育不断档
引擎带动，四级联动及时学。
智能助力，移动课堂随时学。
分类挂联，指导跟进覆盖学。
互帮互促，研讨交流深入学。
典型引路，投身疫线实践学。
13.掌上“微平台”党员指尖“大舞台”
开辟掌上“微考场”看看党员“大舞台”学得咋样。
整合掌上“多资源”看看党员“大舞台”重点学啥。
收集掌上“真需求”看看党员“大舞台”有啥想学。
预制掌上“小练习”看看党员“大舞台”怎样学好。
14.“问题导向”抓实农村党员教育
理顺体制明责任。
整合资源建支撑。
健全机制强保障。
立足发展抓培训。
15.农村党员共享“党性套餐”
培训内容上突出政治性。
培训方式上突出科学性。
培训对象上突出针对性。
培训场所上突出实效性。
16.激活党员教育“一池春水”
资源整合，拧成“一股绳”。
分类施策，打准“聚光灯”。
创新驱动，强化“内动力”。
17.“烹制”党员干部“功夫餐”
围绕“学什么”精心挑选“食材”。
围绕“怎么学”精心准备“菜谱”。
围绕“如何学”精心烹制“菜肴”。
18.“教育厨房”烹制党员“舌尖美餐”
围绕“学什么”，精心选配“食材”。
围绕“怎么学”，精心备好“菜单”。
围绕“学到位”，精心烹制“佳肴”。
19.坚持靶向发力建强“头雁”队伍
一、向“蓄活水”发力，建好村级“人才库”。
二、向“提素能”发力，打好培训“组合拳”。
三、向“严管理”发力，激活队伍“内动力”。
20.用心用情“备好课”释放党课“最强音”
党课内容要“生动”，避免“照本宣科”。
党课形式要“多样”，避免“因循守旧”。
党课效果要“实际”，避免“华而不实”。
21.精绘“初心画”细琢“实文章”
坚持全面指导，精选主题教育“指导员”。
坚持分类施策，精编主题教育“合力网”。
坚持反思检视，精绘主题教育“初心画”。
22.“载体”为阵地开放活动“搭台唱戏”
构建党群教育的大讲坛。
建设村民自治的议事厅。
打造“两务”公开的主阵地。
构筑为民服务的大平台。
搭建文化活动的大舞台。
设立矛盾纠纷的调解庭。
展示典型人物的评选台。
开辟脱贫攻坚的拉练场。
23.“四个注重”推动组织工作高质量发展
注重抓实思想建设“定盘星”，拧紧“总开关”。
注重用好选人用人“指挥棒”，明确“风向标”。
注重织密日常监管“防护网”，常打“预防针”。
注重走好人才支撑“先手棋”，激发“驱动力”。
24.六抓六精准绘就驻村帮扶“工笔画”
抓组织领导，在压实攻坚责任上精准发力。
抓对标培训，在能力素质提升上精准发力。
抓履职尽责，在为民服务办事上精准发力。
抓支部共建，在抓党建促脱贫上精准发力。
抓督查问效，在转变干部作风上精准发力。
抓激励保障，在激发干事热情上精准发力。
25.“十个起来”推动基层党建提档升级
政治建设强起来。骨干力量育起来。
党员身份亮起来。产业组织建起来。
问题整改实起来。标准规范严起来。
示范典型树起来。村容村貌美起来。
主体责任扛起来。保障水平提起来。
26.“四突出”推动部机关帮扶工作走在前
突出领导带头，压实帮扶工作责任。
突出冲刺清零，全力补齐基础短板。
突出扶志扶智，激发群众内生动力。
突出部门职能，着力建强基层组织。
27.四措并举建强村级后备干部队伍
拓宽引才渠道选好“苗”。
强化教育培训育好“苗”。
全面从严管理管好“苗”。
深化岗位历练用好“苗”。
28.“四机制”联动，推进基层党建落到实处
“每周一例会”。
“月初一提醒”。
“一季一督导”。
“半年一考核”。
29.“六化融合”推进社区基层治理规范化
基层党建标准化。
社区治理网格化。
社区管理法治化。
为民服务精细化。
社会参与多元化。
服务手段信息化。
30.组工干部“沉下去”基层组织“强起来”
“线上+线下”同步督查，对焦式“照镜子”，让党建死角越来越小。
“随机+定向”常态督导，多维度“找点子”，让问题单位越来越少。
开展农村法制宣传教育是社会主义新农村建设的一个具体任务和措施,是促进农村民主法制建设,构建和谐稳定社会的必要途径和方法,为了认真开展好此次法制宣传教育月活动，镇党委、政府高度重视，成立了由镇党委书记***为组长，镇人大主席(分管政法领导)***为副组长，综治办、派出所、司法所、国土所、农技站、畜牧站、民政办、办等镇属部门主要负责人为成员的法制宣传领导小组。将各个部门、单位紧密的结合起来，密切配合、齐抓共管、分工负责，确保工作落实到实处。
二、活动主题
第五届农村法制宣传教育月活动以“建设新农村，送法进万家”为活动主题。通过深入开展多种形式的法制宣传教育和依法治理工作，将法律送到千家万户，进一步提高广大农村干部群众的民主法制意识和法律素质，提高村民依法行驶权力和履行义务的自觉性，提高农村基层干部依照法律和规章制度管理基层公共事务和公益事业的能力，提高村民群众依法自治和农村基层法治化管理水平。
三、活动内容
1、以维护稳定、促进和谐为目标，增强群众法制观念。宣传的重点法律法规是：选举法、村民委员会组织法、治安管理处罚、道路交通安全法、土地管理法、农业法、农村土地承包法、森林法、条例、×××可再生能源条例法律法规。同时要将hjt总书记提出的社会主义荣辱观作为重要的宣传教育内容。
2、把法制宣传教育与农村基层民主政治建设有机结合起来。要通过法制宣传教育月，继续深入开展“民主法治示范村”和村民自治模范村、模范乡镇创建活动，进一步完善村务公开和民主议事制度，让农民群众真正享有知情权、参与权、管理权、监督权，推进基层民主法制建设，切实提高农村群众依法自治和农村基层法治化管理水平。
3、以服务“三农”为宗旨，联系实际解决突出问题。要针对农村群众关心的热点难题，围绕农村改革发展稳定中的突出矛盾开展法制宣传，要通过深入细致的工作，做好各类矛盾纠纷的调处工作，把问题解决在基层，矛盾化解在萌芽状态。依法打击“黄、赌、毒”等社会丑恶现象，创造农民安居乐业的社会环境。要积极为农民提供优质的法律服务，切实保障农民的合法权益。
四、活动步骤
全镇农村法制宣传教育月活动，具体分三个阶段进行：第一阶段(5月14日至21日)：宣传发动。认真召开有关部门和各村干部工作会议，各单位、村组召开群众大会，传达、贯彻文件精神，提高认识；同时制定方案，明确任务。
第二阶段(5月21日至6月16日)：组织实施。围绕这次活动确定的目标任务，组织工作组，进村入户开展法制宣传教育活动。
第三阶段(6月16日至21日)：搞好总结上报工作。以各村、各单位搞好活动开展情况专题材料，上报镇法制宣传领导小组办公室，并及时归总写书面材料上报县依法治县办。
五、活动措施
围绕活动主题，本着贴进实际、贴近生活、贴近群众的原则，利用多种形式和方法开展好这次宣传教育活动，使党的政策、国家法律法规真正进村入户，家喻户晓、人人皆知。
1、组织全镇干部深入村组，利用法制分校、学习室等宣传阵地举办村、组干部、党员法制培训班。利用赶集的机会，组织干部上街摆摊设点，散发法制宣传资料，解答群众法律咨询，同时，利用向外出务工人员寄发宣传资料等形式进行宣传。
2、加强青少年学生法制宣传教育，增强其“学法律、讲权利、讲义务、讲责任的观念。要求中小学兼职法制副校长要在宣传月活动期间，深入学校为师生上两堂法制课和作法制报告一次，并由学生将所学法律知识带回家中，送法到田间地头，开展“全家共学法”活动。
3、围绕法制宣传教育的重点，认真开展好“**端午节龙舟赛”及***镇第二届“人口杯”大型文艺汇演活动，利用***等形式宣传法制、法规。同时利用广播电视、宣传车、电影、墙报、挂图和农村党员现代远程教育网等丰富多彩的形式开展法制宣传教育，使宣传教育月活动既有声势又有实效。
为认真落实中央、国务院《关于推进社会主义新农村建设的若干意见》和国务院《关于解决农民工问题的若干意见》进一步推进我镇民主法制建设，根据__*文件精神，经镇党委、政府研究，决定5月份在全镇开展法制宣传教育活动。特制定本实施方案。
一、加强领导，健全机构
开展农村法制宣传教育是社会主义新农村建设的一个具体任务和措施,是促进农村民主法制建设,构建和谐稳定社会的必要途径和方法,为了认真开展好此次法制宣传教育月活动，镇党委、政府高度重视，成立了由镇党委书记__*为组长，镇人大主席（分管政法领导）__*为副组长，综治办、派出所、司法所、国土所、农技站、畜牧站、民政办、办等镇属部门主要负责人为成员的法制宣传领导小组。将各个部门、单位紧密的结合起来，密切配合、齐抓共管、分工负责，确保工作落实到实处。
二、活动主题
第五届农村法制宣传教育月活动以“建设新农村，送法进万家”为活动主题。通过深入开展多种形式的法制宣传教育和依法治理工作，将法律送到千家万户，进一步提高广大农村干部群众的民主法制意识和法律素质，提高村民依法行驶权力和履行义务的自觉性，提高农村基层干部依照法律和规章制度管理基层公共事务和公益事业的能力，提高村民群众依法自治和农村基层法治化管理水平。
三、活动内容
1、以维护稳定、促进和谐为目标，增强群众法制观念。宣传的重点法律法规是：选举法、村民委员会组织法、治安管理处罚、道路交通安全法、土地管理法、农业法、农村土地承包法、森林法、条例、湖南省可再生能源条例法律法规。同时要将总书记提出的社会主义荣辱观作为重要的宣传教育内容。
2、把法制宣传教育与农村基层民主政治建设有机结合起来。要通过法制宣传教育月，继续深入开展“民主法治示范村”和村民自治模范村、模范乡镇创建活动，进一步完善村务公开和民主议事制度，让农民群众真正享有知情权、参与权、管理权、监督权，推进基层民主法制建设，切实提高农村群众依法自治和农村基层法治化管理水平。
3、以服务“三农”为宗旨，联系实际解决突出问题。要针对农村群众关心的热点难题，围绕农村改革发展稳定中的突出矛盾开展法制宣传，要通过深入细致的工作，做好各类矛盾纠纷的调处工作，把问题解决在基层，矛盾化解在萌芽状态。依法打击“黄、赌、毒”等社会丑恶现象，创造农民安居乐业的社会环境。要积极为农民提供优质的法律服务，切实保障农民的合法权益。
四、活动步骤
全镇农村法制宣传教育月活动，具体分三个阶段进行：第一阶段（5月14日至21日）：宣传发动。认真召开有关部门和各村干部工作会议，各单位、村组召开群众大会，传达、贯彻文件精神，提高认识；同时制定方案，明确任务。
第二阶段（5月21日至6月16日）：组织实施。围绕这次活动确定的目标任务，组织工作组，进村入户开展法制宣传教育活动。
第三阶段（6月16日至21日）：搞好总结上报工作。以各村、各单位搞好活动开展情况专题材料，上报镇法制宣传领导小组办公室，并及时归总写书面材料上报县依法治县办。
五、活动措施
围绕活动主题，本着贴进实际、贴近生活、贴近群众的原则，利用多种形式和方法开展好这次宣传教育活动，使党的政策、国家法律法规真正进村入户，家喻户晓、人人皆知。
1、组织全镇干部深入村组，利用法制分校、学习室等宣传阵地举办村、组干部、党员法制培训班。利用赶集的机会，组织干部上街摆摊设点，散发法制宣传资料，解答群众法律咨询，同时，利用向外出务工人员寄发宣传资料等形式进行宣传。
2、加强青少年
学生法制宣传教育，增强其“学法律、讲权利、讲义务、讲责任的观念。要求中小学兼职法制副校长要在宣传月活动期间，深入学校为师生上两堂法制课和作法制报告一次，并由学生将所学法律知识带回家中，送法到田间地头，开展“全家共学法”活动。
3、围绕法制宣传教育的重点，认真开展好“__端午节龙舟赛”及__*镇第二届“人口杯”大型文艺汇演活动，利用__*等形式宣传法制、法规。同时利用广播电视、宣传车、电影、墙报、挂图和农村党员现代远程教育网等丰富多彩的形式开展法制宣传教育，使宣传教育月活动既有声势又有实效。
