摘要：以一所国家示范性高职院校的经贸类专业教师为研究对象，运用质性研究方式，探讨了在专业成长不同阶段双师型高职教师专业化路径。主要结论是：对于高职教师专业成长来说，教学研究、企业实践是不可分割的两翼，教研水平高低影响“成长阶段”的长短；“创造性合同”既可帮助教师保持职业生涯的活力，又可保证学校具有不断创新的氛围。