摘要：“泰勒模式”作为现代课程研究的典范,一直以来广受关注。它是在一定的理论和实践基础上产生的,旨在阐明四个问题:教育目标的确定、学习经验的选择、学习经验的组织和学习结果的评价。尽管学术界对“泰勒模式”的看法莫衷一是,甚或时有讨伐,但它所潜具的当代价值不容小觑:在匡正当前教育质量观方面,它提供了“一个模型”;在夯实教育学学科基础方面,它筑牢了“两大根基”;在完善人才培养新思路方面,它廓清了“四个问题”。