摘要：实现对外汉语教材的创新有赖于对新的教学理论的吸纳和应用。模因论为我们研究语言习得和传播提供了新的视角,也使编写以模因论为理论基础的语言教材成为可能。在推进这个工作的过程中,需要深刻领会模因论特别是语言模因理论的精髓,结合汉语习得的特点探索出以模因论为基础的对外汉语教学模式,总结汉语言模因在实践教学中生成、发展、传播的特点和规律。在以模因理论为主导的教学实践模式的基础上,探讨在教材编写过程中如何遴选和编排语言模因,如何遵循模因同化、记忆、复制和传播的特点设计教材的内容以及如何设置适合语言模因的教学方法的情景和活动任务等问题。