摘要：提问互动法强调,课堂提问是教师在第二语言教学中需要具备的重要技能,也是衡量语言教师课堂互动能力的重要标准。不同教育领域的实证研究已证实,教师的提问能力越高,课堂的互动效果越好,学生的学习成绩就越高。也就是说,教师提问的有效性与学生的学习效绩有正相关性。本文以新的研究角度,就教师的课堂提问能力进行四方面的讨论:一是将四类语言教师常用的课堂提问整合、扩充为六套基本教师提问;二是讨论如何平衡教师提问的思维复杂度和语言难度;三是提出语言课堂的教师提问具有交际和教学双重功能;四是举例说明如何通过教师提问完成语言课堂的双重任务。