摘要：《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出,“数学建模活动与数学探究活动是综合提升数学学科核心素养的载体”.探究活动包括探究教学、探究问题、探究方法,也可以探究试题.《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲(文科)》也指出“也要有反映数、形运动变化的试题以及研究型、探索性、开放型等类型试题”.探究试题,目前大多是探究一题多解,一题多变,多题同源.笔者认为,能否探究试题在同一条件下可以得到哪些结论,或者探究试题背后隐藏的规律,从中挖掘更多的教育教学价值、思想与方法,能真正实施有效课堂教学,“教研合一”促发展,而教学与科研又重在平时的观察、反思与积累.