区域文化下高校环艺课程体系分析

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本文针对区域文化基础上的高校环艺课程体系进行研究。在高校发展环境艺术设计教育期间，地域文化是其中较为关键的资源。随着信息时代的来临，人们的生活方式得到较大程度的改变，并且人们对于环境艺术设计的需求也逐渐增多。在市场的推动下，高校必须及时针对本校环艺课程进行创新，及时将区域特色文化融入其中，如此才能从根本上满足人们对于环境艺术的需求。

1区域文化对环艺课程的影响

1.1优化环艺课程模式

区域文化艺术传播期间最为有效的方式及途径，即通过环境艺术设计教育。环境艺术设计特色课程所包含的内容相对较多，如区域建筑空间文化及传统建筑空间文化等。同时，高校教育与区域文化的传播也有着较为直接的关系，高校即为现代培养环境艺术设计应用型及研究型人才的重要场所，肩负着传承特色区域文化及民族优秀文化的任务。若想实现对区域文化的深入研究，必须将传统文化作为基础，不断分析各区域之间产生的文化差异，如此才能保证各区域环境中所生活的人们能够形成较为良好的意识形态。由此可看出，若想实现区域文化的有效传播，必须及时针对高校环艺课程进行创新及完善。

1.2加强学生区域文化意识

现代艺术设计教育课程在全球化发展的背景下，较多采用西方的教学模式，学生在进行环艺课程学习期间也较多接受色彩表现及造型艺术方面的训练，此方式导致学生在发展过程中较易接受西方艺术文化，从而忽略了我国传统区域文化。此方式的教育过于片面化，使学生过于盲目崇拜西方等发达国家的特色文化，导致其审美观及价值观皆受到影响，进而出现忽视区域空间文化及区域空间环境现象。此现象也是致使学生作品过于单一且大同小异的根本原因。以上情况对我国区域文化的保护与传承造成较大程度影响，区域文化所涉及到的内容较为广泛，针对其艺术传承不但包括材料及造型方面，针对色彩等方面皆有着较为独特的见解，与西方许多国家艺术教学理论存在较大不同。若在环艺课程教学过程中，充分融入区域文化，将使现有的教学内容的教学方式得到有效拓展，如此不但使学生对于艺术的认知得到丰富，还使学生的民族意识得到一定程度的提高，使学生能够在区域文化下的环艺课程中实现自身创新能力及艺术素养的双项提高，进而在建筑装饰设计教学中实现对区域文化的保护与传承。

2区域文化为高校环艺教育的特色资源

在我国环艺设计教育的专业教学及设置过程中，传统民族文化的教学活动明显少于西方艺术理念的相关活动，此现象导致我国传统文化的发展及传承受到阻碍。因此，各高校在进行相关教育期间，应不断对环艺教学课程进行深化，及时将中国传统代表性文化融入实际的教学课程中，如此不但实现了对我国传统文化的保护与传承，还为我国环艺课程提供了一定程度的特色资源。针对高校所展开的环艺教育，高校领导应加大对于区域文化课程资源的重视度，不断对文化中的艺术、社会等方面进行挖掘，使学生能够在实际的学习过程中建立尊重传统文化及热爱祖国的意识，此亦为我国高校环艺教育的义务及职责。环境艺术设计专业本身具备较强的特殊性，其不但能够对学生的审美能力进行培养，还能实现学生专业技能上的提高，因此，高校应及时了解现代社会的实际需求，不断对此专业进行完善，进而使环艺教育能够成为社会文化发展的实践型学科。区域群众对于精神及物质的取向皆可通过环艺作品进行体现，而不同的文化特征及地理环境则能够体现不同地区人们的文化价值观。因此高校在开展环艺课程教学期间，应及时加大对于区域文化资源的重视度，不断对区域资源进行开发，进而为学生提供更为丰富且合理的区域特色文化教育资源。

3环境艺术设计专业教育为区域文化传承的有效途径

3.1区域文化与环艺教育融合

在实际的教学过程中，各高校应及时设立经济文化、精神文化及管理文化的特色课程，使学生能够切实的参与至社会环境及空间研究过程中，使学生能够及时与区域文化相融合，将区域文化特色以设计表现技法的形式与环艺课程进行结合，如此不但能够使学生充分掌握建筑材料的各项特性，还使学生的装饰性及艺术性得到一定程度的激发，进而在环艺课程教育过程中实现对区域文化的传承与保护。研究及学习区域文化的核心目标即为实现学生建筑文化内涵上的提升，因此，在实际的教学过程中，各高校应及时明确自身教学重点，不断的在教学课程中融入区域文化艺术元素，进而实现学生专业技能及综合素养上的提升。以上所阐述的课程与文化的融合并不单指理念上的融合，此形式的融合过于片面，无法实现深入教学，因此应在保证学生在具备环艺设计专业素养的基础上，实现学生区域历史文化创新意识上的提高，如此才能从根本上解决现代环艺学生缺少区域文化意识的问题。

3.2培养学生实践能力

在实际的教学过程中，高校应强化环艺的实践课程，定期带领学生走出教室，走出校园，对区域文化进行参考及考察，使学生能够在考察过程中充分体会到现代区域文化内部所带有的人文内涵，此环节皆为艺术设计课程中的实践环节。高校在实际的教学过程中，应及时将课堂与实践现场进行连接，使学生能够切实参与到实践过程中，使学生能够在区域文化的氛围及环境中真切体会到区域文化所带有的魅力，进而使学生的艺术创作灵感能够得到充分激发。

4结语

综上所述，艺术与生活之间存在较大联系，艺术虽来源于生活，但又高于生活。我国不同区域间多存在的文化内涵皆具有差异性，为实现我国民族文化的发展，各高校应及时将本校环艺课程与区域文化相结合，如此不但使学生的艺术资源得到拓展，还使得我国区域文化得到保护与传承，进而实现环艺教育与区域文化的共同发展。