摘要：中学教师幸福感来源于教师优势需要满足及满足水平的愉悦体验,因此教师幸福感由教师需要和满足需要水平的期望值构成。通过对访谈资料的分析整理归类,将教师的需要分为内在需要和外在需要两个维度,每个维度的需要又有满足需要的期望值的差异。提高教师幸福感,把教师职业理想的树立与实现作为提高教师幸福感的根本,把满足教师不同发展阶段的优势需要作为提高教师幸福感的重点,把调整教师期望作为提高教师幸福感的关键。