结构不良问题的主题式教学设计--以微地貌“洞穴”为例

作者：黄晓明江西省九江第一中学; 江西九江332000

摘要：高三的复习日益紧促,但是教学行为多为机械复习和大量练习,降低了复习的有效性。本文尝试基于洞穴地貌的主题式真实情境进行教学设计,并在此基础上思考总结结构不良问题主题式教学的策略与思考。

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