摘要：新中国成立70年来,我国教学方法在不断追求中国特色方法论体系建设中,历经了全面学习苏联阶段、独立探索阶段、受挫停滞阶段、介绍与引进阶段、理论研究与实验阶段、理论生成与发展阶段以及逐步深化七个阶段,初步构建了中国特色的教育教学方法论体系。在厘清70年来教学方法的内涵与特征、明晰教学方法的分类,提炼教学方法的方法论与价值论的过程中,教学方法存在历史研究相对薄弱、未从多侧面、多角度进行历史研究;教学方法内涵界定不规范、未抓住教学方法的本质;教学方法特征彰显不鲜明、未体现出时代特征等问题。我国教育的改革将进入一个充满挑战与机遇的新时代,在这种背景下,新境界、新教育、新教学、新方法等都是教育理论研究者和实践工作者必须抓住的发展契机,尤其是时代转型中,以学生主动发展为主的课堂教学范式的转变应重点把握教学方法的趋势和走向。