摘要：经验思维是一种感性的表象思维,是一种求果的务实思维,是一种惯常的定势思维。教师需突破经验思维的宰制,对教学经验进行理论化的改造与升级,以促进教师教学范式的结构化变革,推升教师职业发展的专业化水准并引导教师个体过一种理性的教学生活,从而获得教学实践内在品质的提升。其中,理论思维作为一种抽象的共相思维、一种逻辑的推理思维、一种理性的批判思维,应成为教学经验理论化改造的核心之维。以理论思维培育与型塑为基础的教学经验的理论化改造之路在于教师要主动接受理论的洗礼,习得理论的眼光,为经验对象的概念抽象奠基宏阔的理论背景;从经验性的教学总结走向规范化的“教学问题”研究,形成对经验对象的逻辑论证与逻辑述说;拓展理性的自由之域,基于经验的批判与反思生成个人教学理论。