摘要：当前,乡村教师身份认同存在危机,具体表现为:自我身份认同消弥;乡村社会身份认同模糊;对社会结构中身份认同的焦虑。而场域是促进乡村教师身份认同的重要路径。在乡村学校、乡村社会和整体社会结构等场域下,乡村教师身份认同的问题不一。基于此,提升乡村教师身份认同的对策为:树立文化自觉意识,增强自我身份认同;激励乡村教师回归本土,重拾对乡土社会的归属感;推动不同区域教师对话交流和意义协商,培养对社会结构的归属感。